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植物学学科动态及教学改革探讨 　　摘要:植物学是一门经典学科,也是一门实验性、感官性较强的学科。在教学过程中逐渐革新教学方法和教学内容,充分发挥教师的主导作用,促进学生知识体系的构建,有利于激发学生兴趣,培养学生学习热情,提高教学效果。 　　 　　人类最早是通过采集植物性食物来获取零散的植物学经验,譬如在《诗经》中记载和人类生活密切相关的植物就有130多种,明朝《本草纲目》中记载的1892种药物,仅植物就有1066种,这本书不仅涉及每种植物的根、茎、叶’花、果实、种子等器官的形态特征,而且还论述了其生长习性、生态环境、化学成分及用途,此外还有栽培管理、繁殖技术、采收加工等方面的知识。总之,从远古至明清时期,有关植物学的知识始终是围绕着人类生活相关的内容由浅入深逐渐积累起来的,其特点是通过理论与实践结合的形式,把植物有机体和生态环境联系起来。随后植物学科分化成植物分类学、植物形态学、植物解剖学、植物细胞学、植物胚胎学、植物生理学、植物生态学等多个分支学科,并且都有了一定程度的发展,尤其植物分子生物与遗传学的迅猛发展与广泛应用引起了人们的关注。 　　植物学是一门内容广博的学科,研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律,以及植物与外界环境间多种多样的关系,具有教学内容多、涉及面广概念抽象、理论知识难记忆而又极赋实践性等特点。人们如果掌握了这些规律,就能更好地识别、控制、改造和利用植物,更好地解决人类生存资源短缺问题,改善生活水平,提高生活质量和人类健康水平。进入20世纪,新的研究技术和手段的出现,使人们不但可以从亚显微水平去认识植物细胞的结构,也可以从分子水平匕更加深入地探索生命活动的规律。因此,现代植物学具有广泛性、深刻性及先进性的特性。21世纪是生物学的世纪,作为生物学的一个重要组成部分,植物学课程具有不可替代的作用,它是生物科学、生物技术、农学、园艺、林学等专业的一门十分重要的专业课或专业基础课程,在农、林院校的宏观课程体系中占有十分重要的位置,该课程对大学生基本科学素质的提高和专业课程学习都有很大帮助。学生对本门课程知识掌握的扎实与否,将直接影响到对后续课程(如植物生理学、植物生态学、遗传学、细胞生物学等)的学习效果和实践应用。 　　 　　一、植物学研究动态 　　 　　进入21世纪以后,植物学科的迅猛发展对人类社会产生了巨大的影响,植物学的热点研究主要体现在PATJL个方面。 　　 　　1.转基因植物 　　在农业生物技术中,转基因植物的研究和开发较为突出。自从1983年比利时根特大学研制成第一例可育的转基因植物以来,转基因技术不断地被改进和创新,已获转基因植物现在已有百余种,其中大部分是农作物。抗除草剂的大豆,抗病毒病的甜椒,抗腐能力强、耐贮性能高的番茄,具有高含量必需氨基酸的马铃薯等农作物都已进入市场,成为我国农业生物技术第一批成果。目前开发的基因改良作物已经出现成效:内含细菌基因,能生成对害虫有毒的化合物的棉花与玉米,抗除草剂大豆已广泛种植并取得了很大的经济效益;含有根瘤菌固氮基因的水稻也已培育成功,这种转基因水稻可自行固氮,产量可提高30%;玉米转基因研究是现在国内外植物分子生学研究的热点之_,自1990年以来,玉米转基因研取得了显著进展,目前已有转基因抗虫、抗除草剂玉米杂交种进入商品化生产a基因重组技术的出现掀起了农业育种的一场革命,而新一代的基因工程作物将一改以往完全依靠引进外源基因的方法,而采用由其自身的基因来创造。用转基因植物生产动物品和疫苗是植物基因工程技术发展的又一个新热点。转基因植物大大丰富了生物多样性,也带来了巨大的经济效益,然而转基因植物带来的负面影响也不能忽视,如抗除草剂转基因作物种植后可造成除草剂大量使用,对环境造成污染;人们食用了某些带抗菌特性的转基因作物食品会引起过敏反应;另外,如果基因中外来基因在栽培过程中丢失,就有可能使该植物进入地区野生植物种群使其遗传性状改变,进而对其他物种产生不利影响,破坏生态平衡,所以对转基因植物安全性能的研究已成为植物学领域中的又一最新热点。 　　 　　2.植物基因组计划 　　伴随着人类基因组计划的完成,植物基因组计划也取得了巨大成果。2000年底拟南芥的全部基因组序列已经确定,大约有2.5万个基因序列,这是世界上第一个被完全测序的开花植物。测序工作完成之后,今后的工作就是要了解各种基因的功能。人们可以通过从另一种植物引进一种或数种基因,或通过改造作物原有基因来增强所需的农作物特性。植物基因组的研究已将植物生物学推向了一个新阶段,并将对农业、环境、能源、人类健康产生深远影响。全基因组分析以及随后要进行的相应蛋白质组的分析将是21世纪最值得关注的任务之一。 　　 　　3.植物多样性的保护 　　植物多样性是植物