欠发达地区加快创新型科技人才培养战略思考.docVIP

欠发达地区加快创新型科技人才培养战略思考 　　摘要：加快创新型科技人才培养，是欠发达地区推进区域创新体系建设，提升竞争力，进而实现跨越式发展的关键。本文以西部大开发战略继续深入推进为背景，以西部欠发达、欠开发的典型地区贵州省为例，在深入分析贵州省创新型科技人才现状的基础上，结合贵州实际，提出了新形势下贵州省进一步加快创新型科技人才培养的战略途径。 　　关键词：欠发达地区 创新型科技人才 培养 　　 　　一、贵州省创新型科技人才培养现状分析 　　 　　近年来，贵州科技人才数量稳定增长，质量不断提高。科技人才数量稳定增长，结构得到进一步优化。到2007年底，我省党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍中，具有研究生学历7462人，本科学历19.8万人，大专学历35.7万人，其中45岁以下有61.8万人，占整个大专以上学历人员的79.2%。大专以上学历由2005年的57%提高到2007年的72.1%；拥有正高级专业技术人员1812人，副高级专业技术人员2.8万人。专业技术高、中、初的能级比由2005年的1:6:15调整为2007年底的1:5.3:12。 　　由于贵州省在教育、地理位置等各种客观因素的制约下，使得在科技人才、交通等方面都远远滞后于发达地区，成为经济、社会发展的障碍，没有摆脱整个经济、社会都处于国内落后的位置，传统文化和观念等历史遗留下的阻碍发展的因素也还很多。各种关系人才问题的理念还没有得到足够的重视和落实，各种创新机制还没有真正的形成系统化的制度，在构建和执行上还存在主观和客观条件的限制。 　　在人才培养方面，培养渠道单一，激励和评价机制不完善，科技投入比较分散，重点不突出，科技与经济的结合度不高，未能围绕重点发展领域形成应用基础研究和成果转化的创新链体系；提供的机会和平台狭窄，理论和实践不能有机统一。从企业来看，科技基础条件总体薄弱，资源分散；技术创新能力较弱，重大科技成果和关键技术少；科技发展未能突破体制与机制的障碍；市场主体缺乏知识产权意识，绝大多数企事业单位未建立知识产权管理制度，创造、管理、实施和保护知识产权的能力较弱；科技总量不足，结构不合理，科技领军人物缺乏；科技发展环境较弱、服务体系不健全，专业化服务水平较低。从高校整个大环境看，只注重学历、发表论文等培养，缺少创新意识和科技创新应有的文化氛围，不能挖掘人才的创新潜力；科技研究投入的人力、物力有限，缺少科技创新人才培养的基础设施；产学研没有得到有机的结合；人才培养计划内容单一，缺乏跨学科的高素质综 　　合人才。 　　 　　 二、贵州省加快创新型科技人才培养的战略途径 　　 　　 努力加快创新型科技人才培养，必须在宏观层面上坚持优先发展教育事业、大力促进科技事业发展、加强人才资源培养和利用。围绕创建新型贵州经济、社会发展的总目标，要进一步解放思想，创新发展模式,提高发展质量，围绕提高劳动者素质和科技创新能力，大力实施科教兴省和人才强省战略。 　　首先，对创新型科技人才的培养需要有个良好的创新宏观环境。我们必须形成一种达成社会共识的创新文化，从观念文化、价值观文化、理性文化出发，构建一种内在的创新理念，以制度文化和相关机制构建一种创新的外文化，两种文化相互作渗透和影响，可以使创新在外延和内涵上不断放大。需要营造创新创业的舆论支持和良好的人才成长环境，在全社会形成尊重人才、尊重知识、尊重创造的良好氛围。 　　其次，坚持自主创新、深化科技体制改革，加强科技创新体系建设,有效整合和利用企业、科研机构、高等院校等方面的科技资源，进一步加强内部人力资源整合和对外合作，不断提高科技成果转化率、先进实用技术推广率和资源利用率。努力培育全社会的创新精神。保持科技投入持续增长，增强政府投入调动全社会科技资源配置的能力，形成多元化、多渠道、高效率的科技投入体系。积极创造良好环境，加快培养造就富有创新精神的科技人才队伍。 　　最后，针对我省培养、引进人才的力度不够的现状，应该建立公平、平等、竞争、择优为导向的选人用人机制。在引进方面，应该在物质和精神两个层面给人才提供更好的宽松环境，从而可以扩大人才引进的范围；在培养方面，应该在结构调整的基础上，有针对的内部培养一批科技和管理人才，并加强其对外的互动学习，与时俱进，以适应新环境的变化。在党政、企业管理、专业技术人才三个领域缺乏科学的人才评价和使用机制。必须建立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制，注重通过实践检验人才。 　　 　　三、贵州省高校及企业创新型人才培养的建议 　　 　　企业和高等院校是社会发展、科技进步的重要源泉，同时也是培养创新型科技人才的摇篮和主要场所。因此，做好企业和高等学校的科技人才培养工作显得尤为重要，针对我省企业和高等院校的实际情况，提出以下建议