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浅议中学生无心向学心理及对策 　　 【摘要】笔者在本文中就造成中学生无心向学的心理因素作了一些探讨，并提出了自己的对策。 　　【关键词】中学生无心向学心理 　　【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-124-02 　　无心向学心理是对学习失去兴趣，甚至产生厌恶的情绪，从而逃避学习的一种心态，严重的可以发展到旷课、逃学、出走甚至轻生。中学生无心向学，给家庭、学校、社会带来了一系列问题。不能不引起人们的重视。对人的心理起决定作用的是人的社会生活环境及其活动。家庭、学校和社会环境都是影响学生心理健康的一个重要因素。造成中学生无心向学的心理因素很多，主要表现在以下几种。 　　一、好奇贪玩心理。好奇是中学生突出的心理特点 　　中学时代是好奇易发的年龄，也是贪玩的时，更为抵制了薄弱的时期。生活中他们不是满足于知道“是什么”，而是更了解“为什么”。因此，好奇心若得到正确引导，犹如催化剂，使学生增长知识，增添生活情趣，愉悦身心。若好奇心的导向错误，那将是推残鲜花的烈日，会导致某些不良品行或越轨行为。不是吗？令人沉醉的电子游戏机、色彩斑斓的广告、琳琅满目的新潮产品、诱人沉迷的街头小报、言情或武打小说等，种种皆能诱发少男少女的好奇，享其中之“趣”。学生小吴的父母经商，无暇顾及他的学习。平时，父母不惜重金让其增“补”以利身体及学习。小吴却沉迷于老虎机，连伙食费都“玩”掉。家长还以为自己的儿子专心读书。那醉心于言情、武打小说，借交笔友之名而早恋等现象屡见不鲜。这些都与好奇有关。实践证明：好奇心理把握不好，一个个有灵气，有潜质，有前途的栋梁之才就被“狂风”吹折了。 　　作为教师，我们应注意观察学生的言行，特别注重心理引导，使好奇心变成求知欲、理智感和良好的动机，也便于防止和制止可能发生的不良品行。 　　二、赌气心理。赌气是因为不满意或受指责而任性的行为 　　中学生由于具有一定的判断思维能力，容易因为某些事与老师或家长的意见分歧而赌气。那是由于一时感情冲动，又缺乏理智控制造成的。赌气时轻则与师长对着干，自暴自弃，严重时离家出走或误入歧途。因赌气致使无心向学的现象也层出不穷。学生小梁因编座位问题跟班主任赌气，她为了报复班主任，以缺勤影响班风之法对抗，后来，她以辍学而告终。学生小赵的父亲因为赌博输了家里大部分的财产，常常回家发脾气，与家人关系变得越来越糟糕，小赵见到妈妈劝父亲戒赌却屡遭毒打。于是，小赵与父亲赌气说：“再不诫，我就不读书了。”可是父亲仍然我行我素，小赵也开始变得无心向学了。 　　中学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对无心向学的学生来说同样是很强烈的。但事实上大多的无心向学的学生由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心是施教成功的钥匙，对此，无沦是教师还是家长，都要充分向学生表现对出热忱、喜爱和重视之情。 　　三、逆反心理 　　逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。学生产生这种心态的原因往往是教育或要求不当所致。 　　苏霍姆林斯基曾作过生动阐述：“我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的七岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了五捅就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，他到明天就什么也干不成了……儿童从事脑力劳动的能力，也是这样各不相同的。”有些教师在教学过程中无视学生认知水平的差异，实行了讲授内容、教学进度、作业要求、目标检测的高度统一。这种“大一统”的教学内容和教学目标必然导致学业优秀的学生“吃不饱”、学习困难的学生“吃不了”而丧失信心的结果。那些学习困难的学生已很难听懂教师在课堂上讲授的内容，他们坐在课堂上已不能感受在知识的海洋中遨游的乐趣，而是在痛苦无聊地熬时间、等下课，这样的学生产生厌学心理是正常的。然而，厌学生是一个让老师和同学心存偏见、易遭不公平待遇的弱势群体。该类学生容易心虚和敏感，对教师和周围的同学常存戒心，甚至敌意，往往以沉默回避或是粗暴无理的态度对待教师的教育，如果教师在事情的处理上不合理、不公平，就势必造成他们对教师的态度更偏激、更敌意，这样会导致学生破罐子破摔。 　　还有，家长“望子成龙，盼女成凤”心切，只要看见子女有片刻的空闲就呵斥，这也容易引出孩子的逆反心理。逆