浅析语言教学在小学英语绘本教学中应用.docVIP

浅析语言教学在小学英语绘本教学中应用 　　【摘 要】英文绘本是一种图文相结合的有意义的?读书，其中所呈现的地道的英语以及整体语言输入，使其成为小学生学习英语的最佳途径之一，整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用意义重大，效果显著。 　　【关键词】小学英语；教学；英语绘本 　　一、从整体语言教学看英语绘本运用的意义 　　英语学习需要大量的阅读输入，英语课程标准要求小学阶段学生能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。在小学进行英语绘本的阅读对于小学生的英语学习有以下几方面的实际意义： 　　1.词句累积，新旧融通 　　整体语言教学主张语言整体输入。英语绘本将零碎的知识，通过一个完整而独立的故事展现出来，让零散的词汇与句子串联起来，这样更有利于知识的巩固与记忆。在英语绘本的选编中，我们很难找到没有生词的绘本，因此，阅读绘本的过程，就是新旧知识交融的过程，也是新词、新句逐步为孩子所认识、理解、运用的过程。事实上，在牛津小学英语教材中，单元对话与词汇之间有时联系并不紧密。例如：牛津小学英语3A Unit2 Nicet0 meet you中学生需要学习8个颜色单词：red，green，blue，yellow，black，white，brown，orange，但是单元A部分的对话却学习Nice to meet you.This is xxx.”等日常交际用语。尽管在教材的D部分设计有听音涂色以及用What colour is it？进行问答的活动，兼顾了新旧词汇的衔接以及颜色词汇在对话中的运用，但8个颜色词汇之间并没有勾连成一种语境。词汇教学如果脱离语境，学生就无法真正掌握语言。 　　2.文趣乐学，音韵善习 　　整体语言教学主张以学为中心，教学相长。从“学”这个方面看，儿童英语绘本能帮助学生轻松习得语言，主要源于其内容的生活化与趣味性，这充分地激发了孩子的阅读兴趣。另外，也有赖于其简练上口的文句表达。这更利于“教”。英语绘本的文句表达通常具有以下特点：①文字中往往会有一个至两个反映主题的句型反复出现，贯穿全文。②所涉及词汇通常是同一音素词汇的汇集，或是同一类词汇的汇集。因此，英语绘本的阅读，不仅有利于学生元认知网络的构建，而且在引领学生体会英语韵律美的同时，发展了学生的语音意识。英语语音意识的培养对学生拼写技能、会话交际、阅读理解等方面均有着积极的影响。 　　3.文化润泽，中西贯通 　　整体语言教学主张通过语言的习得，促进意义生成。《英语课程标准》指出，英语教育应帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。在牛津小学英语教材中，有许多关于中西节日习俗相关的内容，如1A Unit9《Happy New Year！》，2A Unit9《Merry Christmas.》，5A Unit4《Hal-loween》，6A Unit6《Holidays》，Unit7《At Christmas》等。然而，要了解语言，理解文化，仅借助教材还远远不够。学生通过阅读英语绘本，能体会更丰富的文化元素，进行有意义的理解。 　　例如：绘本《christmas bread》： 　　A poor mall is looking for food in the forest.He finds the bread.”Wow！Bread！”“We will have a nice Christmas dinner！” 　　The poor family is preparing their dinner.A piece Dfbreaddrops. 　　A rat is looking for food in the house.He finds the bread.“Wow！Bread！”“We will have a nice Christmas dinner！” 　　The rat takes the bread home.He drops some pieces 0f bread on the way. 　　An ant is looking for food 0n the ground.He finds thebread.“Wow！Bread！”“We will have a nice Christmas dinner！”He callsin other ants. 　　“Merry Christmas.” 　　故事以一块圣诞面包为故事的主线，巨人一家掉落的面包屑，成了平民一家的圣诞晚餐，而平民家晚餐的面包屑则成为了老鼠一家的圣诞晚餐，接着老鼠家晚餐的面包屑则成为了蚂蚁一家的圣诞晚餐，最后每个家庭都度过了一个温暖的平安夜。整个绘本温馨感人，在体会圣诞氛围的同时，也传递给读者西方圣诞文化关于爱、平等与分享的观念。显然，英语绘本的运用