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民主和谐管理文化 　　民主和谐是我校恒本教育的行政管理文化。我校全程实施民主和谐管理，以此激发内部活力，促进全体师生健康成长。我这里所说的教师健康成长，指的是教师能够发挥工作的主观能动性，自觉追求专业发展，智慧地工作，并享受工作、享受生活；学生健康成长则是指学生能够主动求知、主动发展，善于学习、享受学习、全面发展。为此，我们需要做好以下工作。 　　一、倡导绿色心态，营造民主和谐的管理氛围 　　如今的学校管理已经发生了两次质的飞跃，第一次是从人治到法治，第二次是从法治到文治。在当下的学校管理中，我们要让教师明白什么是职业底线，要引导教师关注个人的专业发展和学生的健康成长。作为教育工作者，我们都非常清楚“有教无类”和“因材施教”两大原则，将这样的原则迁移到管理中，就是“有管无类”和“因材施管”。我们尊重班子内每一个成员和校内每一名教师的经历、学历、家庭状况及个人特点，尽可能地去发现他们的长处，激励他们在工作中扬长避短、发挥最大工作效能。比如：针对教师个人的实际及成长成才需要，我们倡导“绿色”心态，主动为每一名教师制订适合的培养标准：要求人人发展，但不一定是一样的发展；要求人人提高，但不一定是同步提高；要求人人合格，但不一定是合乎相同的规格。我们还非常清楚现代管理中民主参与的重要性，每当遭遇管理危机时，我们都会问计于师生，充分发挥和谐民主的管理效能，突破各种复杂因素的困扰。比如：义务教育学校从2009年起实施绩效工资制度改革，教师除工资之外不再有任何津贴补贴，包括学生在校午托的值班费。对此，教师们的情绪极不平静。是停办还是续办？这是一个难题。为此，我们问计于师，听取了多数教师的意见，坚持办了下来。不能发值班费，我们就提供好一点的工作餐，并终于等到了有关部门下文可以发放值班费的那一天。正是诸如此类人文、民主的管理方式，为我校营造出了一个“教师之家”的良好氛围，切实增强了教师们对学校的向心力和凝聚力。 　　二、明确责任分工，强化校级领导统筹管理 　　首先，按照条块分割的原则强化管理，明确校级领导的业务分工及具体职能目标，要求各司其职。我校实行的是校长负责制，目前是一校两址，观澜溪谷校区实行的是副校长负责制。我校校级领导的具体分工如下：校长负责学校全面工作；书记负责党建与思想宣传、各种主题教育活动（含师德教育）、教师评优评先与职称评审晋级、人事、工资等工作，同时指导青、工、少、妇工作；德育副校长负责德育队伍建设、德育的一日常规管理、节庆活动（开学典礼、艺术节、运动会、毕业典礼、建队日、科技节、读书月活动等）、社团活动、科技活动与校外综合实践活动、对外交往与学校媒体宣传、家校联系等；教学副校长负责科研室建设和课题研究、教师专业发展（教师岗位安排、教研组建设、师资培训、名师培养）、课堂教学改革与赛课、课程改革（重点抓好教学质量把关、校本课程建设）、教务常规管理等；后勤副校长负责校园管理、校产管理、食堂管理、资金管理、基建管理、综治管理、计生管理等。在明确分工的同时，我们还明确了每一位班子成员的职能目标：要求对自己所分管的工作既要思路清晰，又要务求实效，做到对每一个月、每一个学期、每一个年度的工作方向、目标、任务、步骤、措施和效果都了如指掌。 　　其次，针对一校两址，强化统筹管理。表现在统一安排两校区的资金、人员和活动，做到“五个同一”：“同一本编制”，用于均衡配置学校干部和教职工；“同一作息时间表和学科课程表”，用于保证学生在同样的在校时间内接受同样的课程教育；“同一行政会和周工作安排表”，用于每周四上午两个校区的管理干部集中一起开行政会，共同研究学校面临的主要问题和对策，并安排日常工作，保证制度化的教育教学活动得到高质量的实施；“同一经费配置”，用于统筹安排两校教师的校本培训、外出学习以及各种各样的学生活动；“同一评价内容和要求”，用于确保两个校区每一次考试都用同一份卷子，在同一时间举行，在同一时段出结果。 　　三、严格制度管理，以规范的制度确保各项工作优质、高效 　　管理制度是要求大家共同遵守的办事规程或行为准则。目前，我校已经集成《南宁市民主路小学管理规章制度》小册子，内容涵盖行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务及资产管理七大领域各方面的具体规章，还与时俱进地形成了《南宁市民主路小学奖励性绩效考核和工资分配方案》《南宁市民主路小学岗位设置、聘任方案》等适应办学需要的新规章。此外还明确了从校长到门卫再到学生干部等20个岗位的工作职责。我们通过建立、规范和健全学校的管理制度及用人机制，逐步摆脱人治，让师生遵照制度行事，人际关系变得更理性、和谐，工作进展更优质、高效。例如学校社团开展什么样的社团活动、什么时候开展活动、聘请哪些领域专家帮助培养学生什么特长等具体工作，便是由德育处按照有关规章具