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校园欺凌问题原因及对策分析 　　摘要：近年来，校园欺凌事件频繁发生，引起了社会各界的广泛关注。校园欺凌事件不仅会给被欺凌者带来伤害，还会给欺凌者、学校、社会都带来不利的影响。造成校园欺凌事件发生多原因是多方的，涉及个人、法律、学校、家庭、社会等。应对校园欺凌事件，也需要多方共同努力，形成合力，构建校园欺凌统筹协调治理机制。 　　关键词：校园欺凌；青少年；对策 　　近年来，校园欺凌事件的频繁发生引起了社会各界的广泛关注。校园欺凌不仅对正常的学校秩序造成了影响，更严重侵犯了被欺凌者的人身权利，给其身心带来巨大创伤，不利于青少年健康成长。处理校园欺凌问题刻不容缓。 　　一、校园欺凌行为的危害 　　校园欺凌在本质上是一种攻击性行为，是一种强者故意伤害弱者的行为，会对多方产生严重的负面影响[1]。 　　首先，对于被欺凌者来说，在遭受到辱骂、殴打、嘲笑等攻击性行为后，其心灵将会受到严重的伤害，产生焦虑、悲?^、恐惧、厌学等心理，严重者可能会出现自残、自杀等行为。还有许多欺凌行为对被欺凌者造成了严重的身体伤害，甚至直接致其死亡，影响极其恶劣。其次，对欺凌者来说，其好斗、暴力、与人为恶的性格会直接导致其与同学关系较差，在校园中易被孤立。同时，此类学生大多缺乏社会责任感和正义之心，没有树立正确的人生观、价值观，如果不能及时对其进行正确引导，可能会走上违法犯罪的道路。再者，对于学校来说，欺凌行为的频繁发生会扰乱学校的正常教学秩序，同时激化学生矛盾，影响学校团结有爱的氛围，危害校园安全。最后，对于社会来说，欺凌行为的日渐增多会在一定程度上影响社会文明，形成不良社会风气，激化社会矛盾，破坏社会和谐，给社会增加不稳定因素，危害社会安全。 　　二、校园欺凌问题产生的原因 　　1、个人因素。校园欺凌事件的发生与个人因素有着不可分割的关系。就欺凌者来说，首先，他们大多性格暴躁，易冲动，自控能力较差，在与同学产生矛盾时往往不能冷静思考，易将矛盾激化，产生不必要的冲突；其次，有些学生学习成绩相对落后，存在着自卑心理，希望通过其他方式提高存在感甚至获得同学的崇拜，他们大多选择通过暴力欺凌的方式确立自己的威信，满足自己的虚荣心和成就感。对于被欺凌者来说，他们大多性格内向，孤僻，缺少朋友，在遇到欺凌问题时没有倾诉对象，无法及时获得同学的援助，最终成为被反复欺凌的对象。 　　2、法律因素。首先，美国、日本、韩国等国家都有专门针对校园欺凌事件的法律，对校园欺凌行为做出了明确界定，并规定了相应的惩罚措施，严厉打击校园欺凌行为。相比之下，我国目前还没有专门针对校园欺凌的法律，对校园欺凌的范围也没有明确界定，更没有制定相关惩戒措施，使得很多恶性欺凌事件得不到有效处理。其次，我国现行的《未成年人保护法》更多的是强调对未成年人的保护，许多相关规定使得未成年欺凌者得不到应有的惩罚和教训，不需要为其欺凌行为承担相应的后果，因此未能有效遏制校园欺凌事件的发生。 　　3、学校因素。首先，在应试教育的体制下，学校格外重视学生的学习成绩，而忽略了对学生进行道德教育、法制教育。其次，许多学校缺乏对校园欺凌制度性的预防、应对措施，在校园欺凌发生后没有采取有力的解决措施，对欺凌者的惩罚和教育以及被欺凌者的保护都不到位，同时，由于欺凌事件通常发生在校园较为隐蔽的地方，比如厕所、天台、操场，这些地方很少有保安或者教师来巡查，也缺少相应的硬件监控，为欺凌事件的发生提供了便利[2]。最后，教师对欺凌事件的事前预防和事后处理不到位。有些教师只关注学生的学习成绩，忽略了学生的心理问题，不能及时发现并化解学生之间的矛盾，致使这种情况最终演化为欺凌事件。同时，在欺凌事件发生后，许多教师也不能采取科学有效的应对措施，出现了惩罚教育不到位或滥用体罚两种极端，这将会导致欺凌事件的再次发生。 　　4、家庭因素。家庭环境的影响是导致欺凌事件发生的重要因素。首先，现在大部分孩子都属于独生子女，在家庭中往往被过度溺爱，产生唯我独尊的感觉，受不得任何委屈，一旦与同学之间发生摩擦，就极易演变为欺凌事件。其次，许多家长的教育方式并不科学，他们极少与孩子进行沟通，在孩子犯错误时通常不能通过科学、耐心的方式对其进行教导，而是通过打骂等极端方式来宣泄对孩子的不满，这会造成孩子缺乏安全感，性格粗暴，攻击性较强。最后，由于自身素质和个人修养有限，一些家长会将许多不良习惯和嗜好暴露在孩子面前，如抽烟、酗酒、打架、赌博等，而青少年缺乏判断能力，如果整日耳濡目染此类行为，势必也会沾染上许多不良习惯。 　　5、社会因素。校园欺凌行为的产生有着深层次的社会原因。首先，在物欲横流的当今社会，青少年出现了一定程度的信仰危机，他们中一部分人没有信仰，没有追求，无所畏惧，甚至出现了道德败坏、诚信缺失的现象，这些人极易成为校园欺凌事件的加