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民间乡土化学教学资源开发与渗透探究 　　摘要 农村中学尽管教育条件薄弱,但蕴藏着丰富的乡土课程资源。调查了农村化学教学中学生对课堂的需要、教师的备课资源、教学模式等现状,探讨了如何开发和渗透学生身边的乡土化学课程资源。 　　关键词 乡土化学教学资源 课程资源 备课资源 教学模式 　　 　　对农村中学化学教学来说,教育条件尽管没有城市那么优越,却蕴藏着丰富的乡土课程资源。因此,探讨如何开发和运用农村丰富多样的乡土化学课程资源,是当前农村中学化学课程改革和实施的一个重要课题。 　　对此,笔者对黔南三都县及周围县市的民间乡土化学课程资源进行了调查研究,发现民间化学课程资源具有丰富性多样性,同时对本县县南片区的九仟、周覃、三洞、中和等8所中学14位化学教师(收回有效问卷14份)和其中3所中学九年级300名学生(收回有效问卷286份)就对民间的身边的化学教学资源的了解及渗透情况进行了问卷调查。 　　1 民间乡土化学教学资源的丰富性 　　通过参观、调查、访问等途径,根据自己的农村生活经验对民间的化学课程资源的存在状况进行了解,发现农村潜藏着丰富的化学课程资源,比如:农村的蜡染、酿酒、耕作技术、养殖技术、生态旅游地、水资源、矿产资源、生物资源、森林资源、草场资源、农药化肥的施用及温室育秧等等。笔者调查所在的地区附近有一个蜡染工房、3个页岩砖厂、1个面粉加工房、4个碾米房、3个垃圾处理处、2个木材加工厂、1个养殖场,另外还有丰富的森林资源和矿产资源,本县的“仙人桥”、遥人山森林公园、三都姑鲁产蛋崖、还有邻县的平塘掌布、荔波的小七孔、大七孔及喀斯特地形等。这些都是教给学生知识、培养学生技能方法、情感态度及价值观的鲜活素材。然而由于受到各种因素的制约,大多数农村化学教师只是埋头教“书”,把教科书作为唯一的课程资源,却忽略了学校外面绚丽多彩的化学世界,缺乏对化学课程资源的识别、开发和运用的意识,导致这些很有价值的乡土资源的闲置和浪费。 　　2 农村化学教师对民间乡土化学课程资源的理解及开发现状 　　对14位化学教师就民间乡土化学课程资源的理解及开发进行调查,结果见表1。 　　表1 农村化学教师对民间化学乡土课程资源的理解、开发情况 　　 　　序号调查问题回答情况和人数比例% 　　1 现在推行在化学教学中实施新课程理念,你知道吗?知道 14100 　　2 你外出参加过化学新课程培训吗?培训 964.3 　　3 你对民间乡土化学课程资源认识程度如何?(深刻、一般、基本认识)深刻 2 　　一般 10?せ?本 214.3??71.4??14.3 　　4 乡土化学教学资源在化学教学中能增强学生学习化学的兴趣是 1178.6 　　5 乡土化学课程资源与教材的结合,使化学知识更好地应用到社会生活中去是 1071.4 　　6 渗透乡土化学教学资源使学生更好地掌握化学知识是 750.0 　　7 渗透乡土化学教学资源有利于当地的经济发展是 535.7 　　8 渗透乡土化学教学资源是学生考试或升学的需要是 428.6 　　9 渗透民间乡土化学教学资源有利于发展学生的个性是 750.0 　　10 渗透民间乡土化学教学资源是课程改革的需要,是教育发展的需要是 1178.6 　　 　　续表 　　 　　序号调查问题回答情况和人数比例% 　　11 在化学教学中实行新课程,你的适应程度如何?(基本适应、部分适应、很难适应)基本 8?げ糠? 4?ず苣? 257.1??28.6??14.3 　　12 你在化学教学中渗透乡土教学资源怎样?(经常、少量、偶尔)经常 1?ど倭? 9?づ级? 47.1??64.3??28.6 　　13 你对民间乡土化学教学资源的收集、开发态度如何?(积极、马虎应付、不关心)积极 1?ぢ砘⒂Ω? 12?げ还匦? 17.1??85.7??7.1 　　 　　从表1可看出,农村化学教师对民间化学课程资源的了解以及对其开发、渗透的理解体现为:首先是认为渗透乡土化学课程资源是学生学习兴趣、知识应用、教育发展的需要;其次是认为渗透乡土化学课程资源有利于学生掌握化学知识、培养学生个性发展;再次是认为渗透乡土化学课程资源也是经济发展、学生升学的需要。 　　农村化学教师对开发和渗透化学课程资源的看法跟他们的化学教育理念和教学观不无关系,在他们看来,他们进行化学教学的主要目的是让学生考高分,为升学而教学,不重视民间乡土化学教学资源的开发与渗透。 　　3 化学教师备课的资源状况 　　对乡镇化学教师备课的资料来源情况调查结果见表2。 　　表2 乡镇化学教师备课资料的主要来源情况 　　 　　序号调查内容人数比例% 　　1 全部围绕教科书知识内容进行备课1071.4 　　2 以教师辅导用书或备课教案为模板进行