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桂东南地区中学体育教学现状与对策 　　摘要：采用问卷调查法和访谈法研究认为，桂东南地区的学校体育存在很多问题：学校领导对体育教学不够重视；体育师资配备不能满足教学要求；体育经费投入少，体育场地器材短缺；体育教学质量不能满足学生的要求。针对上述问题提出了相应的发展对策，希望为桂东南学校体育的发展提供参考。 　　关键词：桂东南 中学 体育教学 现状 对策 　　 　　桂东南包括梧州、玉林、贵港、贺州四个地级市，是广西经济发展水平相对较好的地区，但与东部发达地区相比，仍存在不小的差距，中学体育教学水平仍处于相对落后的状况。本研究全面了解、分析桂东南地区学校体育的现状与存在的问题，提出发展对策，目的在于为桂东南的教育行政部门和中学提供进一步深化学校体育改革的科学依据。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　采用问卷调查法和访谈法进行研究。用随机整群抽样的方法，抽取桂东南地区的30所中学中的900名学生和180名体育教师作为调查对象进行问卷调查，回收学生有效问卷876份，回收教师有效问卷166份；同时对部分教师和学生进行访谈，了解桂东南地区学校体育的现状与存在的问题。 　　 　　二、桂东南地区中学 体育教学的现状 　　 　　2.1 学校领导对体育教学不够重视 　　学校的体育活动开展状况的好坏，与学校领导的重视程度有很大关系。学校领导不重视体育训练，便不会拿出足够的资金购买体育器材，也不会给体育教师应有的物质待遇。调查发现，许多师生认为学校领导不重视体育教学，具体表现为：体育课常常被挤占，受其他课程的冲击，体育教学与生产劳动概念混淆，体育教师与其它学科教师相比存在同工不同酬现象……凡此种种，不仅极大地挫伤了体育教师的工作热情，也严重挫伤了学生体育学习的积极性。 　　2.2 体育师资配备不能满足教学要求 　　教师的学历在很大程度上反映了教师的理论水平和发展潜力。一般而言，学历越高，水平起点就越高，适应能力就越强，发展潜力就越大。据调查显示，桂东南学校体育教师的学历结构，专科占50.60%，中师占 9.04%，专科学历的比例偏高，而高学历人员??缺，总体看来，体育教师的学历层次偏低。学历结构虽不能完全反映某一个教师的真正学识水平和能力，但就教师总体而言，它体现着群体结构受教育的程度，能够反映教学和科研的潜在能力，也可从侧面反映一个学校教学质量和社会声誉，是评估师资队伍知识结构的基础。师资队伍学历层次偏低，导致桂东南学校体育发展缓慢。表2的结果表明，桂东南地区学校体育教师从整体看职称结构基本合理，但仍未达到国家标准的要求。调查结果显示，目前的体育教师数量完全能满足学校体育教学的需要，但教师的教学水平不高，教学能力、知识结构也有待加强。在调查中发现，有部分体育教师缺乏系统的专业知识和科学的教育观念，教学内容陈旧，讲解示范不准确，保护帮助不恰当，有的连基本的教学过程都搞不清，根本不能担任体育教学工作，还有分体育教师未能以积极的态度投入到日常的体育教学中去。 　　2.3体育经费投入少，体育场地器材短缺 　　桂东南地区学校体育教学经费投入较少。究其原因，一是各学校领导对体育管理普遍不重视；二是开展体育活动主要依靠收取学生体育经费来维持，很多学校还把少得可怜的经费挪作它用，致使学校体育不能正常开展。场地器材是学校开展体育活动的基本条件，场地器材不足必将影响体育教学的正常进行。通过对166所中学的调查表明，多数学校的体育器材数量偏低，易耗品及固定设施严重不足，练习器材也达不到国家标准的要求，不能适应体育教学的要求，给学校体育工作的开展带来了困难。没有足够的场地器材，就很难保证学生有效地参加体育锻炼；没有体育馆或体育棚，学生在下雨天便无法正常上体育课，也无法进行课外体育活动。场地器材方面的欠缺，严重制约着学校体育教育的发展。 　　2.4 体育教学质量不能满足学生的要求 　　调查显示，多数学校能够实施国家颁布的新的课程标准，并能基本完成新的课程标准所规定的教学内容，但也有部分学校不能认真实施教学大纲，教学随意性较大，部分教师虽有教学计划和教案，却不能认真实施。许多教师的教学方法比较落后，呈现出教学内容简单化，教学目的达标化，教学手段方法单一化等问题，背离了学校体育“以人为本，终身体育锻炼”为核心的教育宗旨。虽然学生对体育课表现出较高的兴趣，但并不表示他们对体育教师的体育教学持肯定的态度。调查发现，学生对体育教学质量的认可度并不高，体育教师的教学手段、教学水平以及教学内容、教学目标不能满足学生的需求。大多数学生表达了这样的期望，即体育教师应具有较高的运动水平，理论知识丰富，讲解通俗易懂，有较高的文化素质，组织能力强，有幽默感，风趣，开朗，不苛刻要求，和学生一起运动，采取多种手段调动学生的积极性。 　　 　　三、桂东南地