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浅析汉语中否定是非问句回答 　　汉语中否定形式的是非问句（一般疑问句）和肯定形式的是非问句相比，否定形式的是非问句仅仅是在句中多了一个否定词或否定短语，但二者的回答却迥然不同，以汉语为母语的本族人可以不假思索地作出正确的回答，然而许多学中文的外国学生，特别是初级阶段的学生在回答否定形式的是非问句时常常出错，在使用“不”回答的地方用了“是”，在使用“是”的地方使用了 “不”。比如下面一组练习，要求来自非汉语国家的学生用“是”或“不”填空，完成下列各问句的答语。 　　a.这枝笔不好用？ （ ），这枝笔好用。 　　（ ），这枝笔不好用。 　　b.这个字你不认识？ （ ），这个字我认识。 　　（ ），这个字我不认识。 　　c.这个橘子不好吃吗？ （ ），这个橘子好吃。 　　（ ），这个橘子不好吃。 　　d.你昨天没有看电影吗？ （ ），我昨天看电影了。 　???（ ），我昨天没有看电影。 　　e.不是昨天已经看了吗？ （ ），我昨天已经看了。 　　（ ），我昨天没有看。 　　f.你不是昨天没有去公园吗？ （ ），我昨天去公园了。 　　（ ），我昨天没有去公园 　　g.不是这个苹果很好吃吗？ ( ）， 这个苹果很好吃。 　　（ ），这个苹果不好吃。 　　h.不是你昨天已经去了吗？ （ ），我昨天已经去了。 　　（ ），我昨天没有去。 　　i.这个苹果不好吃，是吗？ （ ），这个苹果好吃。 　　（ ），这个苹果不好吃。 　　j.你昨天没有去公园，是吗？ （ ），我昨天去公园了。 　　（ ），我昨天没有去公园。 　　k.这个苹果好吃，不是吗？ （ ），这个苹果好吃。 　　（ ），这个苹果不好吃。 　　l.你昨天回家了，不是吗？ （ ），我昨天回家了。 　　（ ），我昨天没有回家。 　　m.这只笔好用，不是吗？ （ ），这只笔好用。 　　（ ），这只笔不好用。 　　n.这个苹果很好吃，是吗？ （ ），这个苹果很好吃。 　　（ ），这个苹果不好吃。 　　o.你昨天看电影了吗？ （ ），我昨天去看电影了。 　　（ ），我昨天没有去电影。 　　最后的统计结果表明，外国学生做这个练习的出错率很高，对最后四个肯定形式的是非问句，学生能作出正确的回答，而对前十二个否定形式的是非问句，没有一道题是所有学生都能答对的。而其中e f g h i几道题的出错率更高。 　　这种现象引起了我们的思考：到底这类问句的回答有没有规律，这里值得一提的是陆俭明先生（2004）曾在对比汉语和英语回答是非问句时用“是”还是用“不”的差异中将其归结为不同民族的认知心理。陆先生认为母语是汉语的人回答是非问句时用“是”还是用“不”，既要考虑自己表示的意见是肯定的还是否定的，同时也要看对方问话的方式。如果对方疑问点采用的是肯定形式，回答人在表示肯定意见时就用“是”，表示否定意见就用“不”；如果对方的主要疑问点采用的是否定形式，那么回答人在表示肯定意见时就用“不”，表示否定意见时就用“是”。而母语为英语的人回答是非问句是用“yes（是）”还是用“no（不/没有）”，其着眼点则跟中国人不同，他们只考虑自己回答的意见是肯定还是否定的，根本不管问话人疑问点主要采用什么表达形式。无论问话人采用肯定还是否定形式，只要他表达肯定意见就用“是”，表达否定意见就用“不”。 　　我认为陆先生的观点有两点是值得肯定的，一是关于民族心理差异的提法，因为语言具有强烈的民族性，它是一个言语集团“约定俗成”的。每种语言都有它自己的结构，无论是语音，词汇，还是语法都有它自己不同于其他语言的结构，这种结构体现出强烈的民族性。二是联系了回答者的观点和问话者的着眼点来说明如何回答这一问题。但是这样解释，学生对这一问题还是一头雾水，不甚了了，实际应用时还是觉得困难重重。因此我们试图从汉语本体内部去寻找答案，从汉语自身的角度来分析，找出其规律。 　　其实这一问题不仅仅存在于外国学生学汉语的过程中，同时也存在于中国学生学英语时将否定形式的英语问句的回答翻译成汉语的过程中。笔者从事了十余年的英语教学，现在又涉足于对外汉语教学，曾想了许多办法来解决这一问题。这里我们运用结构主义的语法学说和语用学的相关知识并结合自己的教学实践来进行阐释说明，以期找出一些规律来解决这一难题。 　　很多人注意到，英语中否定形式是非问句的回答，其判断词与其后续部分是一致的，而汉语中则是不一致的或者说是相反的。那么在汉语中否定形式的是非问句的回答与其肯定形式的是非问句的回答是否还存在一致性？为了研究否定形式是非问句回答的规律，我们就从肯定形式是非问句的回答着手，分析并总结其规律。 　　（1）这支笔好用吗？是，这支笔好用。 　　 不，这支笔不好用。 　　（2）这个苹果好吃吗？ 是，