构建城镇寄宿制普通高中良好师生关系对策研究.docVIP

构建城镇寄宿制普通高中良好师生关系对策研究 　　摘 要:师生关系作为众多社会关系中的一种,是学校中最基本,也是最重要的人际关系。师生关系的性质和水平,对学生身心发展有着深刻影响,对教学活动效果起着重要作用。良好的师生关系是师生感情沟通的桥梁,有利于学生身心健康发展,教学工作顺利完成,教育事业稳步前行。笔者从所调查学校师生关系现状着手,查找一些不良现象的原因,试图探索良好师生关系的构建策略。 　　关键词:城镇;寄宿制;普通高中;良好师生关系 　　 　　青少年时期是学生生理和心理的剧变期,是学生由幼稚走向成熟的叛逆期,也是他们人生一大转折期。此阶段青少年思想情绪波动较大,对事物比较敏感,师生关系随之较为复杂。因此教师要充分观察、了解学生变化的规律和特点,采取有针对性,有说服力的,因材施教的教学方法处理好师生关系,提高教学效果。 　　 　　一、 师生关系内涵及理解 　　 　　师生关系是指教师和学生在教学过程中形成的相互关系,是教师和学生为实现教学目标,以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。它包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度及师生关系形成的过程、机制和影响因素等。”\+① 它由教学关系、心理关系、个人关系和道德关系四个层面所构成。\+②它们相互依存,相互渗透,构成了一个有机体系,反映了师生关系的本质结构与特征。良好的师生关系,是教师与学生人格平等、心理兼容、和谐相处,共同形成“教”与“学”的互动关系。良好的师生关系有利于学生身心健康发展,有利于教学工作顺利完成,有利于教育事业稳步前行。 　　在实际教学过程中,不能把师生关系仅仅视为教育教学活动的一种外在条件,也不能把师生关系定位在单纯的“教与学”上,这样忽视学生的心理、个人、道德关系。由于教育评价制度的局限、教学资源的短缺、学生家长关心支持不够、学生基础参差不齐等原因,造成了师生关系的不和谐,严重影响学生身心健康发展。因此,构建良好的师生关系是教育教学工作者的前提,基于此种理念,笔者对所任教的河南省扶沟县L高中师生关系现状进行调查研究,试图探索适合其发展的良好师生关系的构建对策。 　　 　　二、 城镇寄宿制普通高中师生关系现状调查与分析 　　 　　笔者对河南省扶沟县L高中教师及高二年级的学生进行了访谈和调查。L高中高二年级有8个教学班,649名学生。为了增加问卷的全面、有效性,此次调查文理各两个教学班的学生,每班60人,共发放学生问卷240份,教师问卷100份,收回问卷329份,有效问卷326份,问卷有效率为96%。 　　L高中为城镇寄宿制学校,学校根据其地理位置、环境、教育资源、学生基础等,制定出了与其相适应的教学模式,实行统一管理的大班教学。L高中学生每天13节课,每周90节课(周日下午第四节为课外活动),每月335节课。学生每天早上5:30前起床,9:30放学后休息。学生可谓时间紧、课程多、压力大。 　　(表一)关于“您认为目前的师生关系怎么样?”这一问题,其调查结果如下:39%的教师认为良好,38%的教师认为不大好,11%的教师认为基本可以,9%的教师认为不好,3%的教师认为难以评价。34%的学生认为良好,42%的学生认为不大好,14%的学生认为基本可以,6%的学生认为不好,4%的学生认为难以评价。调查结果表明:目前L高中师生关系不大好,仍然存在一些问题。 　　此次教师调查问卷中,81%的教师基本上能做到对学生一视同仁;54%的教师基本赞同严师出高徒;39%的教师认为学生以自我为中心;82%的教师认为他们应该是学生的良师益友;100%的教师认为良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行;72%的教师基本同意较喜欢那些思想道德好的学生。大多数老师认为关心热爱、尊重信任、严格要求学生是搞好师生关系的前提。 　　此次调查结果表明:多数教师认为良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行;在教学工作中对学生严格要求,一视同仁;通过关心热爱、尊重信任的方法成为学生的良师益友。 　　此次学生问卷调查中,39%的学生赞同教师职业道德比专业知识重要,44%的学生认为教师要对学生严格要求,23%的学生认为教师要和蔼可亲,21%的学生认为教师要像朋友一样;55%的学生认为学习上遇到困难时要向教师请教;54%的学生认为教师基本不与他们沟通;69%的学生不大经常主动找老师沟通;64%的学生认为喜欢老师而喜欢他的课;52%的学生认为每天的作业量很大。 　　此次调查结果表明:大部分学生认为:教师职业道德在教学过程中是最重要的;教师在严格要求学生的过程中应该成为他们的良师益友;在学习上遇到困难时向老师请教;喜欢老师而喜欢他的课,但不喜欢与老师沟通,老师也不经常与学生沟通;并且每天的作业量很大。 　　调查结果表明:寄宿制