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模型化和程式化方法在教学中应用 　　摘要目前在学习中，普遍存在的现象是：人们通过对某种专门知识的重复和实例的解决来提高学习者对该门知识的认知，这种做法费时、费力，又常常太具体，一旦出现新的问题学生常常不能用已有认知解决。在认知过程中，引入模型化方法，可以将某类专门知识高度概括为几个模型，知识的高度系统化有利于问题的把握；认知过程中程式化方法的引入，可以给出解决问题的一般步骤，只要按照这些具体步骤就可以解决实际问题。 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　 　　Application of Modelling and Stylization Method in Teaching 　　YANG Qingguo[1], HAN Xueli[2] 　　（[1]Civil Architecture college, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074; 　　[2]School of Humanities, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074） 　　AbstractA common phenomenon in current studing is that: People through specialized knowledge repetition and examples solving to improve learners acknowledge to this knowledge, this method waste time and energy and usually too specific, students will get in trouble when they facing new problem. Introduce modeling method in cognitive process, can highly summarize some special knowledge to several generalization model, the highly systematized knowledge is good for solving problems, the introduction of stylization method can give the general steps to solve problems, as long as you follow these steps, you can solve the actual problem. 　　Key wordsmodelling; styliazation; modelling method; stylization method cognitive competence 　　 　　0 引言 　　完整的课程教学应由两个基本部分组成：一是课程中的基本知识和方法；二是超越该课程、在该课程之上的学习方法。长期以来，教学中最为重视的是课程中的基本知识和方法，而对于普遍的学习方法却研究较少，或者并未真正运用到课程教学中。“授人以鱼”不如“授人以渔”，只有掌握了适当的方法，才能解决教学效果不佳的难题，因此，方法的重要性必须予以重视。 　　模型化和程式化是目前自然科学和社会科学中应用最广的两种普遍方法，在教学中主动融入模型化和程式化方法必然可以提高教学效果，且可以使学生站在更高的角度去审视课程内容。按照这两种方法去剖析课程内容和学习，不仅对具体知识的掌握大有好处，而且可以提高学生的认知能力，对学生毕业后的工作也将产生不可估量的帮助。本文较系统地介绍了模型化方法和程式化方法，并给出了其应用过程中应该注意的事项和步骤，本文的内容对于提高教学质量，提高学生的认知能力具有一定的参考价值。 　　1 模型和模型化方法 　　1.1 模型 　　我国的《辞海》对于“模型”是这样定义的：“根据实物设计或设想，按比例、形态或其它特征制成的同实物相似的物体，供展览、观赏、绘画、摄影、试验或观测等用。” 但随着现代实验科学的兴起和现代科学认识的深化，模型的含义已经大大超出了“实物”模型这样一个范围。《大百科全书》中，把模型定义为：“按照科学研究的目的，用物质形式或思维形式对原型客体本质关系的再现，通过对模型的研究来获得关于原型的客体的知识。” 当今学术界的诸多学者认为，模型的概念在现代有被泛化和扩大的倾向，这也说明了模型和模型化方法在现代科学认识中的地位和作用日趋重要和被重视。 　　模型是相对原型而言的，所谓原型是指人们在社会活动和生产实践过程中所关注和研究的实际对象。这种实际对象可以是一个具体的实体事物，