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浅析网络信息时代90后大学生思想教育 　　摘要 随着信息技术的不断发展，社会经济政治等各个领域都体现出了信息技术的影响，也就是说我们生活在一个信息的时代。在这样的时代背景下，对人生观、道德观、价值观尚未定型的“90后”大学生的思想教育带来了更多的复杂性和不确定性。 　　关键词 网络信息时代 “90后”大学生 思想教育 　　1网络信息时代的特点 　　计算机和通信技术的发展让信息高速公路网的建设成为可能，它把整个世界紧密地连结在了一起。它缩短了信息传输的距离、加快了的信息传输的时间。使相隔万里的两人可以“当面交谈”、研讨学术、交换信息，提高了人类信息和资源的利用率。 　　同时信息时代的不断发展，使得它与各种文化相互融合，进而形成了一个特有的文化现象，并渗透到教育、政治、经济、科技等众多领域，和现实生活密不可分，相互相成。使更多的个人和群体享受到了信息知识的民主和平等，但同时也弱化了个体对社团及他人权威的相对依附。信息时代不仅改变了人们的生活方式，也冲击着传统思想。 　　2“90后”大学生在网络信息时代的思想特点 　　2.1“90后”大学生的总体特点 　　“90后”被称为“幸福的一代”。他们出生时，改革开放已经取得了很大的成效，生活水平的极大提高让他们的物质生活相较与前辈有了极大的改善。与此同时中国信息技术飞速发展，这使得他们与以前的同龄人相比，知识面与见识都更广，更容易接受和尝试新事物。 　　由于“计划生育”的影响，“90后”多数为独生子女，从小就深受家人的呵护与溺爱。家人的过度保护让“90后”与前辈相比鲜少有与同龄人的“户外集体活动”，使得“90后”对新环境的适应能力较差，在生活上不容易摆脱对父母的依赖。一旦进入大学开始集体生活，有些性格上的缺点就会很快的暴露出来。新的生活环境和较强的学业带来了新的压力，在面对评优评先的失败、与人相处的问题上，很多人表现出的抗挫折能力明显下降。又由于“90后”的性格较为自我，对未来充满憧憬，自尊心和自信心都较强。一旦遇到挫折就可能选择逃避现实社会，让自己沉溺在网络世界中。 　　这些现象反映出“90后”大学新生的一个特征就是，虽然有着美好的理想、抱负，但缺乏现实目标，不知道具体应该如何实现自己的目标。 　　2.2网络信息时代对“90后”大学生的影响 　　随着“90后”进入大学，他们成为信息网络最大的受众群体之一。信息网络也对“90后”大学生的身心给予了各种不同的影响： 　　（1）信息时代下的信息共享特，不仅开阔了了“90后”大学生知识视野，提高了学习效率，也激发他们的创新意识。信息时代的信息资源犹如百科全书，无论什么样的信息，只要在网络上一经检索就可以轻松的获取有关政治、经济、教育、社会生活等各个方面信息的数据。这样快捷的知识获取方式降低了学习成本，节约了学习时问，提高了学习效率。使得“90后”大学生的知识视野比任何年代的大学生都要广阔。 　　这样广泛的知识涉猎可以是跨国家、跨时空、跨民族、跨文化传统的大交流，它更容易激发“90后”大学生探索求知的欲望，它更容易触发创新知识的念头，它更容易产生思想的火花。从而增强了“90后”大学生创新能力的自觉性和主动性。 　　（2）信息时代下的信息开放特性，易激发他们的自主意识，培养自我教育的能力，但也可能造成青年思想的混乱，导致人生观、价值观的失范。大学时代正是人们对人生观、道德观、价值观形成阶段。这时候自我意识和行为的自主性比较突出。“90后”大学生在接受老师家长的教育同时，也收到信息时代网络信息大量的开放的影响，他们更直接的是不断接受网络文化的教育。他们在网络上可以根据自己的兴趣，或按照自己的价值观需要选择自己适合的知识结构。 　　这样信息接受也就有两面性：积极的一面是形成了学习自主化。更有利于促进大学生的个性发展，调动他们学习的自觉性与主动精神。但同样有消极的一面是西方的强势文化是网络的主流文化，在网络上有一些不符合中国国情的意识形态，对于没有完全成熟的大学生来讲，可能会造成思想的混乱，价值观的倾斜、思想被同化，甚至走向另一个极端。 　　（3）信息时代下的信息匿名虚拟特性，易弱化青年的道蒋法律意识，也可能导致青年“网络上瘾”，从而造成人际交往障碍。任何一个人只要拥有一台联网的计算机在无需登记，完全匿名的情况下就可以接受或传播各种信息。信息网络是数字化的，具有一定的虚拟性。在信息的交互过程中没有严格意义上的“把关人”。因此在我们接受信息是公开共享的同时，信息网络上也充斥着各种不健康甚至反动的东西。如凶杀、色情、打斗、盗窃和诈编等，甚至会有一些境外的反动势力利用网络恶毒攻击我国政治制度。网络犯罪的手段多样隐蔽，十八九岁的大学生正是青春年少热，社会阅历少，容易受骗。是罪犯最喜欢引诱的人群。大学生如果没有健康的思想情操和自觉抵