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浅议中学化学课堂教学中学生学习兴趣培养 　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣．”努力激发培养学生学习兴趣．使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径．我结合教学实践就如何培养学生学习兴趣谈几点体会． 　　 　　一、上好绪言课，激发学习兴趣 　　 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，它以贴近生活的科学知识和引人入胜的化学实验在很大的程度上吸引了学生．“良好的开端是成功的一半．”经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的，因此．把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增． 　　要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备．在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发学生兴趣和树立信心上．为此整堂课的程序设计为制趣－讨论－实验－辨析－立志．绪言课一开始，我就向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程．接着提问学生，你们见过气球吗?并将事先填充好的氢气球放飞到教室上空，并让一个学生用嘴吹一个气球并将其放飞．问学生：“这两个气球为什么一个可以飞上天，而另一个却往下落?”此时，学生精神抖擞，各自发表自己的见解，课堂气氛活跃．接着提问：“什么是化学?化学是研究什么的?”学生面面相觑．不能回答．接着我说．我给大家变个魔术，学生忽转欢喜，精神放松．课堂气氛又被“魔术”二字调动得活跃起来．我拿出一杯澄清的石灰水．故意告诉学生是一杯“清水”，然后通过玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”．学生欢欣不已，继而表示惊讶，有学生提出疑问：“老师，这是真的牛奶吗?”我摇头说：“这不是真的牛奶．大家如果想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识．”从而把学生的情绪推到高潮．使学生初步认为化学“很好玩”，进而在老师的指导下．总结出化学的研究对象．学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已．接下来，老师又演示了课本中的4个实验．通过分析实验现象总结出物理变化和化学变化两个概念．随之，老师又简单地介绍化学与生活的关系，讲解我国化学工业的过去与现状，以此激励学生发愤图强，将来为我国的化学事业贡献力量．最后，我以科学家诺贝尔、爱迪生等的故事结束绪言课的教学．由此可见．一堂绪言课对于学生产生兴趣和树立信心具有多么重要的意义和作用． 　　 　　二、加强实验教学，培养学习兴趣 　　 　　实验在化学教学中的作用是不容忽视的．中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分．由于我们学校的化学实验器材、药品和场地有限。学生实验不是个个都安排做，因而演示实验就显得尤为重要．演示实验一般来说比较生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣．要保证课堂演示实验的成功，我在每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于学生观察．为避免学生只看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，我每次在做演示实验之前都要明确提出观察这个实验的要求，逐步培养学生的观察能力．对于课本中的演示实验，有的现象不明显，我就开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动． 　　在具体的教学中，对一些化学概念和知识学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握．例如．在讲到CO2不能帮助人呼吸，使人窒息死亡时，我做了一个小实验：将一只蚂蚱放入一个充满CO2的集气瓶中，蚂蚱开始时还不断地走动，片刻后就躺在瓶底不动并失去知觉了，然后我提出问题“怎样将其抢救过来?”学生回答“将其取出放于通风的地方”．一会儿，蚂蚱又动起来了．这样一来，学生对所学知识便有了深刻的理解．总之，化学很多内容都可以以实验演示情境，创设愉快的教学气氛，激起学生兴奋、惊奇，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动． 　　不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课．如果说学生观察老师的演示实验生动有趣．那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性．它对于提高学生的学习兴趣起到事半功倍的作用．由于我们学校实验条件的局限性，我选择我们能够进行的学生分组实验课题去精心准备和计划．首先，要制订明确可行的教学目标．目标确定后，师生双方要同绕目标．完成教与学的任务． 　　其次，要做好课前的准备工作．我与实验指导教师一起对实验内容反复预试，掌握实验成功的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交代的实验注意事项，做好巡回指导计划．准备好仪器、药品和器材．并将其放置有序．另外，要让学生事先预习。对整个实验过程做到心中有数．要加强课堂上的组织指导，及时发现问题，及时调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式进行巡视指导． 　　最后，教师一定要做好实验结束后的小结．通过实验小结．指出问题所在．表扬鼓励实验中做得好的同学．事