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浅谈工程测量实验室建设与发展 　　摘 要：工程测量实验室的建设对培养应用型、复合型人才起着举足轻重的作用，该文阐述了笔者所在学院多年来实验室建设、管理情况、实验教学、仪器设备管理等方面经验以及实验室将来的发展，与大家共勉。 　　关键词：工程测量 实验室 建设 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（c）-0161-02 　　实验室建设是办好高校、培养创新型合格人才的一项基础性工作，是高等学校成为科学技术方面军的基本支柱。工程测量是一门实践性很强的技术基础课，测量实验、实习更是工程测量教学中不可缺少的实践教学环节。学生通过对测量仪器亲自操作、观测、记录、计算等掌握工程测量的基本方法和技能，为今后学好专业课和获得工程师的基本能力训练，打下坚实的基础。测量实验室是20世纪50年代初期建立，经过几代建院人的努力，现已建设成为力量雄厚、设备齐全、能满足学校各专业工程测量实验要求的实验室，并于1997年11月首次通过辽宁省地区高校基础实验室的评估。下面谈一下工程测量实验室的建设与发展情况。 　　1 体制与管理方面 　　为了适应市场经济及实验室发展的需求，该校的实验室体制做了进一步改革，把原来单一由教研室管理实验室的管理体制改变为由校、院两级管理的管理体制，实行计划管理、过程管理、质量管理和制度管理，通过考核评估和信息反馈形成闭合式管理体系。在这种情况下，工程测量实验室得到了快速的发展。在实验室管理手段现代化方面，实验室基本信息（包括仪器设备、实验室人员档案、实验项目管理等）已实现了计算机管理，使实验室管理逐步走向系统化、规范化、制度化和科学化。工程测量实验室实行“一人多岗，一岗多人”的管理模式，每个人员分工明确，各尽其责，使实验室体制与管理更加合理有序。 　　2 实验队伍方面 　　实验室管理水平的好坏，实验技术水平的高低，关键在于人。因此，实验队伍的选择对今后实验室的建设与发展起着极其重要的作用。测量实验室正是认识到了这一点，近年来，对实验室人员进行了必要调整。从数量上看，由1997年的1名专职人员发展到3人，职称比例也较合理（高、中、初级职称各l人），实验人员中有2名硕士毕业，1人为本科毕业，同时参加工程测量实验、实习的指导教师10人，比实验技术人员多2倍，满足正常的教学要求。为了保证实验的正常进行和实验教学质量，工程测量实验室主任和实验技术人员均有岗位职责和分工细则，每人有岗位日志，实验室有工作记录，并由学院主管院长定期检查。学校及学院对实验技术人员也有专门的考核办法并定期实施，以此作为聘任晋升的依据。 另外，首次上岗实验教师严格执行“试讲，试做制”。为适应信息化管理的需要，全体技术人员参加了学校的计算机培训班，提高了微机操作管理水平。在实验室主任的带领下，大家积极开展教学研究和学术活动，学院领导鼓励实验教师参加相关学术会议，去兄弟院校参观学习，提高了理论水平，开阔了视野，使得实验人员不再是教辅人员而是实验技术的专门人才。 　　3 实验教学 　　3.1 自制了测量仪器展示柜 　　为了使学生更直观地了解测量仪器内部结构和各部件的使用功能，经设备处同意，将部分报废仪器零部件留做展品用，按不同年代、类型分别摆放于展示柜内，每当教师讲理论课，讲到某种仪器、设备的构造及其作用机理时，便可将学生带到实验室，使学生对该种仪器设备内部构造有了更直观的了解，增强了学生的感性认识，同时也增强了学习兴趣。丰富了学生的知识面，使他们直观了解仪器设备的发展史。实践证明，展示柜的建立，促进了工程测量实验室的设备建设与发展，受到了学生和有关专家的好评。 　　3.2 建立校园内测量标志 　　为了满足教学中各实践环节的要求，在上实验课时，检查学生所测数据的准确性，工程测量实验室决定在校园内设置测量标志，同时得到了校、院领导的大力支持。测量标志分为立面和平面两部分。立面在教学楼和宿舍楼共设置5个铜标牌，表面涂刷红白相间的油漆；平面标志在操场四周明显部位埋设25个，平面高度控制桩埋设深度根据地面以下土质而定，要求埋设完成后，桩略高于地面3～5 cm。新校区我们在B4-205墙面设立测量标志，用于室内经纬仪基础实验用标志；在三层长廊柱正面设立测量标志，三层长廊安置测量观测墩用于角度测量实验。在戊二楼和逸夫楼、C5馆和B4馆之间的区域设置水准基准点，作为平时课间实验的实训场地，在稻田地四周作为水准测量的第二实训场地。 　　利用测量标志，我们可对所设置标志点进行观测，求出各方向标准值，作为档案资料保管，并以此数值作为检验学生实验课所测数据质量的依据，大大提高了实践教学质量和学生的动手能力。 　　3.3 对学生实验考核的改革 　　工程测量实验课的考核主要分两部分：第一，笔答；第二，动手操作。由于工程测