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浅谈地域文化在学校教育中融合 　　【摘 要】学校教育应播种与传承本土文化，将氛围文化、环境文化、德育活动都根植于地域文化的土壤中，只有这样，才能实现学校教育与地域文化的有效融合。 　　【关键词】醒狮文化；地域文化；传统；创新 　　中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0026-03 　　一、文化传承根植学校 　　瑶台，即美玉砌的楼台，神话传说中神仙所居之地。瑶台是广州城北第一村，瑶台村与火车站邻近，与时俱进的瑶台村人很早就养成了亦农亦商亦工的习惯，工商业气氛浓厚。目前的瑶台村，是商业“巨无霸”市场集中地，物流发达，附近专业批发市场60多家，国内国外商客往来频繁。在瑶台村，祠堂文化源远流长，舞狮是瑶台村人值得炫耀的传统。 　　广东省广州市越秀区瑶台小学自2006年成为“全国家庭教育指导‘十一五’研究基地”后，一直在不断探索城郊接合部家校协同教育的有效性途径、策略等新型的家庭教育指导模式，体现“创建家庭教育指导特色学校”的办学特色，坚持举办亲子活动、开展家长团体辅导、特色家庭评比、深入家庭教育典型个案跟踪研究等举措来实现“家校协同式”的办学理念。 　　二、播种与传承本土文化――“在自己的土壤中种植自己的东西” 　　瑶台小学始建于1937年，1949年11月转制为市属公立小学。一所学校，不管历史长短，一路走过的历程都是一笔财富，都是一种不可再生的教育资源。要构建现代学校文化就必须注重历史，植根于历史，以传承和发扬优秀的学校文化。学校应从文化传承的角度去追寻学校精神的源头活水，让历经岁月淘洗的经典和传统文化滋养师生心灵，激励师生成长。 　　1. 学校的氛围文化 　　学校通过成立校园电视台、编印学生校刊《瑶台报》、开设教师博客“心语”、注册微信公众号，体现出“校有大德育、班有小德育”的全面渗透。 　　（1）成立校园电视台。学校成立瑶台雏鹰电视台，由台长、采编、主持团队组建，利用每周三中午的午会时间，组织全校学生“看现场直播，记录感兴趣的一项内容”，形成学校特有的视听课程，丰富了学生的德育体验。 　　（2）编印学生校刊《瑶台报》。坚持每学期出版一期（彩印版）校刊，精心选取每学期学校教学、德育、科研、获奖等方面的大事编辑成文，然后再认真设计排版、编辑成册。编好的校刊要做到教师、学生、家长人手一份，让大家共同分享学校每学期取得的成绩。 　　（3）开设教师博客“心语”。博客坚持每月上传一期，每期教师人手写一篇小短文。通过相互分享交流，取长补短，大大增强了凝聚力，促进了教师的专业成长。 　　（4）注册微信公众号。2016年11月30日，瑶台小学的微信公众号开通了。借由微信这一平台，学校可以有效开展家校互动、家长学习、对外宣传等事宜。 　　2. 学校的环境文化 　　瑶台小学是白云区传统德育示范学校，学校曾被命名为“全国少先队红旗大队”。近年在德育创新方面更是取得了优秀的成绩，学校先后被评为“全国家庭教育指导研究基地”“广东省书香校园学校”“广州市优秀家长学校”“广州市示范家长学校”，获得了越秀区中小学德育创新特等奖，广州市德育创新成果一等奖，广东省德育创新一等奖等奖项。 　　学校校园文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂，既要传承学校的优秀文化传统，又要在传承中不断创新。这样，一所学校才有永不枯竭的生命力，才能在激烈的办学竞争中脱颖而出。笔者认为，学校有责任播种与传承本土文化，有责任把瑶台小学办成广州市最具典型特色的城中村学校，发扬宗祠文化、饮食文化、醒狮文化，这也是学校最具特色的校园文化之源。 　　（1）校门口：浮雕《瑶台三宝四宗祠》。瑶台建于明代，以舞龙、舞狮、粤曲出名，这里的村民生活在城市的边缘，勤奋乐观，所以至今还保持着浓浓的乡村气息。千百年来，瑶台村宗祠文化维系着族姓的团结奋进，村民日出而作，日落而息，和?C相处，不同姓氏之间互相通婚，不断繁衍生息，过着一种乐天知命、随遇而安的田园牧歌式生活。 　　饮食文化和宗祠文化是本土文化的核心所在，这有形的物质遗产承继下来就是无形的精神财富，学校文化总是产生于一种深刻的历史文化背景中。我们构建现代学校文化必须注重历史，植根于历史、传承和发扬优秀的学校文化。学校美术组将现有的宗祠和饮食物质形态糅合在一起，创作了浮雕《瑶台三宝四宗祠》，让学生和村民都能感受到这一文化之根源和血脉，再现这一精神的内核。 　　（2）入校门：浮雕《瑶台小学旧貌》。一所学校，无论历史长短，一路走过的历程都是一笔财富，都是一种不可再生的教育资源。文化的力量，深深熔铸在历届学子的生命力、创造力和凝聚力之中，因此，我们要让历经岁月淘洗的经典和传统文化滋养师生心灵。学校美术组走访了现今能找到的校友前辈，根据每个人的记忆，重现当年的校舍、操场、围