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浅谈提高高中生英语早读效率措施 　　摘要：语言课程学习要求有足够的朗读时间，作为高中学生其语言课程的重点已经是语言和英语并存的时代，而英语又是一门外国语言，要实现准确的发言、流畅的表达能力，只有加强朗读。在高中学生的英语早读时间内，引导学生通过正确的朗读方法，有效的掌握英语语言的表达习惯、发音方法、断句和朗读感情等，都是对英语学习有极大帮助的。目前高中学生在早读朗诵英语课文时，由于没有教师正确的引导，以及学生自身存在的各种问题，使英语早读对提升英语学习水平的效果较差。本文针对高中学生在英语早读中存在的各种问题进行了全面的分析，然后提出了有效提高早读效率的几点措施，期待能够对提升英语早读水平有一定的帮助。 　　关键词：英语；高中生；早读；效率 　　英语作为一门我国学生学习的重要语言，即是一种世界性的通用语言之一，更是我国普遍在学生学习中易出现问题的科目，作为重要的课程内容高中学生对于英语的普遍态度和认知比较呆板，在寻找学习方法上更是普遍以应试为目的，掌握语法、语义的主要内容，而对于英语学习的最终目的，将它变为自己能够灵活使用的一种语言类型这一目标，却鲜有关注[1]。从教师角度来看，学习掌握了能够顺利完成考试要求的听、读、写就完成了教学任务，但都忽略了英语学习的根本目的还是语言的表达能力，朗读对于英语表达能力的提升和发音要求的明确是极有利的。 　　1.利用早读进行思想教育 　　提升学生思想教育的最终目的是通过教师的指导和引导，使学生正视英语学习的根本目的，寻求科学的英语学习方法，通过有趣内容的引入提高学生的学习积极性和热情，有了这个基本的思想基础学生学习英语才能更加有效，同时还能在学习和朗读中不断发现其中的乐趣，进一步提高英语学习效果与效率[2]。早读时间教师对学生进行思想教育的主要方式有，通过简短的学习方法的探讨来解决学生在阅读和朗诵时遇到的问题，针对不同学生的学习习惯和特点制定相应的学习方法指导方案，针对班级内的学生成员设计具有实际性意义的早读和交流方案，利用早读时间与学生用英语交流做人的原则，无论从英语学习上还是品德教育上，都是对学生极大的帮助。同时通过早读的时间来与学生进行互动交流，能够创造愉快的学习气氛，使学生一整天都处于良好的学习状态中，对全面提升学习效率有非常重要的意义。 　　2.根据背诵指导朗读 　　朗读（reading aloud）是学生对课文进行大量、不断熟练的发音阅读练习；背诵（recitation）是学生通过熟练的朗读和对文章的理解来通过自己的记忆完整的将文章背出来[3]。通过朗读和背诵是有效提高学生语感的手段，以背诵为学习要求让学生在早读上大声的将课文大声的朗读出来，不仅能够增加学生的学习信心，对提高英语学习效果更是极有帮助的。除了将背诵作为学习任务，还有一种方法就是以背诵为比赛内容，鼓励学生积极通过参加比赛来展示自己的个人能力，比赛内容多种多样，可以单人背诵某一篇文章或者诗歌，也可以两三人对话的形式展现一个情景，更可以多人齐诵加强学生的团队精神与相互协作能力。 　　3.发现问题，指点迷津 　　教师在学生学习过程中的最重要作用就是对学习及时指导，有效的发现问题并帮助学生解决问题，使学生尽快的摆脱不良的学习习惯或者问题，恢复良好的学习状态[4]。早读是学生在学习中主体地位最好的体现机会，教师在这时应当随时鼓励学生多提问题，并客观的为学生解答。在早读时学生普遍以大声的朗读来熟悉或复习学习内容，这个时候也是学生最放松的时候，是教师最容易了解学生真实学习需求及想法的绝佳机会，教师应当把握这一时机针对学生可能面对的问题，以及学生提出的问题进行有效的解答，用科学的态度对待学生提出的任何英语学习问题[5]。一方面，教师的指导需要从教材本身出发，以着重指出学习要点的原则为学生有针对性的答疑；另一方面，针对学生可能普遍存在的问题应当拉动全体学生进入讨论与学习。 　　4.锻炼课代表的工作能力 　　英语课代表的工作不仅是为学生收收作业这么简单，如果能够有效的利用课代表这一职位进行有关培养，使之能够在不断的锻炼中提高自身的学生影响力，将会成为教师非常有力的助手[6]。通过英语课代表的干预和影响作用，使学生及时纠正在早读朗诵中出现的问题，同时在声音上、语速上对学生们有效的监督，将会很好的带动早读课上的学生情绪，使学生通过大声的朗诵不断提高早读会学习的提升效果。首先英语课代表的人选需要有综合性的英语认知水平，对科学的英语学习方法全面认知和坚持，才能够影响其它学生的早读学习态度及习惯；其次需要有一定的学生管理能力，即在学生出现朗读问题时敢于及时指正；再次需要教师的全面培养。教师要针对课代表自身的的情况对于其缺失的部分进行针对性培养和提高，使其拥有全面的英语早读领导力和影响力，不仅能够代替教师监督学生早读态度和习