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浅谈大学生存在问题及对应策略 　　摘要：毕业设计是衡量高校教学水平的重要指标，是学生综合运用知识和技能解决实际问题，提高综合能力、创新能力的具体实践，应充分重视。针对毕业设计实际过程中容易出现的问题进行分析，找出其原因并提出相应的解决策略，实践证明，该管理方法对于提高学生毕业设计质量效果显著。 　　关键词：毕业设计；选题；实验器材；论文书写 　　作者简介：姜浩（1977-），男，黑龙江哈尔滨人，中国石油大学（华东）机电工程学院，讲师；刘衍聪（1962-），男，山东淄博人，中国石油大学（华东）机电工程学院，教授。（山东#8194;东营#8194;257061） 　　中图分类号：G642.477#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）14-0136-02 　　 　　毕业设计是本科教学计划中最重要的一个综合性教学环节，通过毕业设计，可有效地培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。毕业设计期间，学生的学习方式从被动接受逐渐转变为主动思考、主动学习、综合运用的学习模式，是学生综合应用专业知识和技术解决问题的重要实践。因此，如何促使学生在毕业设计期间充分发挥主观能动性，利用已学习和掌握的知识及技能，在实践中不断提高分析问题和解决问题的能力，是毕业设计教学需要解决的重要问题。 　　一、毕业设计中存在的问题 　　1.选题问题 　　目前，高校学生毕业设计的题目是由指导教师确定，公布给毕业生进行自由选择。由于学生普遍不具备课题的分析、设计能力，且部分毕业设计题目与学生专业存在不同程度的差异，导致学生不能充分考虑自己的专业特长，仅仅凭兴趣或设计题目选题，所以学生在选题时存在一定的盲目性，影响毕业设计的效果。 　　2.实验器材问题 　　学生进行毕业设计时比较喜欢综合性题目，希望能够将大学所学知识进行综合运用，并在此基础上学习到一些新的知识。但是由于学校毕业设计经费、教学实验条件都有限，部分教师科研题目属于研究类或是实验仪器比较精密，所以不是任何题目都可以进行硬件操作，这在某种程度导致重软轻硬，给出的毕业设计题目软件类型偏多，硬件类型偏少，学生亲自操作硬件的机会偏少，影响毕业设计的效果。 　　3.实验场地问题 　　随着学校招生规模的扩大及毕业设计要求的变化，学校不再为学生毕业设计提供专门的设计实验场所。一小部分学生可以进入指导教师的实验室开展毕业设计，而大部分学生没有固定的毕业设计教室，绝大多数学生只是在某一个固定时刻与导师进行交流，阻碍了课题的进度；部分学生毕业设计直接在学生宿舍进行，指导教师很难督促、检查和指导，只靠学生的自我管理、自我约束，效果不好。 　　4.教师指导问题 　　毕业设计是学生直接与教师交流时间最长、最集中的一段学习时间，通过毕业设计学生建立自己的分析问题、解决问题的方式方法，而这一目标必须依靠教师的指导、督促来实现。部分教师以教学科研任务重为由，委托给研究生来指导本科生，造成毕业设计时间长而任务少，学生空闲时间多，所以在毕业设计过程中，学生缺席、上网、玩游戏等问题骤增，在某种程度上，制约了毕业设计的效果。 　　5.学生就业问题 　　客观上，学生在第八学期毕业设计阶段，正是学生确定自己工作去向的关键时期，学生纷纷开始投简历找工作，参加各种招聘会，到人才市场或用人单位求职应聘等，占用了学生大量的时间和精力，在某种程度上来说，求职、应聘在学生的心目中比毕业设计更重要。在主观上，由于毕业设计与所从事的工作结合得不一定紧密，使学生对毕业设计失去兴趣，而且，毕业设计成绩的高低与工作关系不大，影响了学生对毕业设计的重视程度，造成毕业设计的投入时间不足，学生不重视的问题。 　　6.论文书写问题 　　大学应该注重学生基本素质的培养，国内大多数理工科高校的“大学语文”等类似课程基本都是选修课，学生的积极性不高，投入精力也少，学生的表达和总结能力较差，导致其在撰写本科毕业论文时出现了条理不清、语句不通等问题。由于电脑的普及，学生许多工作都在电脑上进行，导致毕业论文文字表达能力欠佳的情况更为突出。 　　二、解决对策 　　上述问题是高校学生进行毕业设计过程中极容易出现的问题，下面就这些问题的解决方法进行探讨。 　　1.毕业设计题目要进行讲解和说明 　　学生进行毕业设计选题时，应按各自专业进行，要指派相关专业的教师，在学生选题时，给予学生必要的指导。教师设置毕业设计题目，要进行必要说明，便于学生了解课题的内容、研究方向，避免选题的盲目性。另外题目要尽可能反映当代科技发展水平，让学生了解国内外在该领域的最新成果和发展动态。 　　2.综合利用实验器材 　　对于学生毕业设计实验