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浅谈模拟电路中教学改革 　　摘 要：“模拟电路”是电子通信工程专业的一门专业必修课和基础课，该课程成绩直接影响到其他专业课的学习，本文针对《模拟电路》教学过程中存在的一些问题，提出了改革教学方法，提高学生的学习兴趣，加强教学管理，以期达到较高的教学质量。 　　关键词：模拟电路；实验课程；教学改革；课程设计 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0109-02 　　《模拟电路》 是电子信息类、计算机类、电气信息类、通信等信息专业的一门专业基础课程，教学任务是通过学习模拟电路的基本概念，掌握其基本原理和典型的应用型电路的实用性技能，掌握该门课程，为其后继课程――模拟信号处理、通信原理、高频电路等打下基础，主要是培养学生的模拟电路设计能力，该课程包含理论课、实践课。受传统的理论教学模式的影响，大多数学生无法将理论和实践有效的结合起来，针对这一问题，本文从理论课程的教学方法改革、课程设计手段等方面改革提出几点建议。 　　一、模拟电路教学难点 　　模拟电路这门课程的核心是半导体二极管及其基本电路的应用，晶体管放大电路，运算放大器和场效应管等等繁琐的概念和设计电路原理，理论是很重要的。而且牵涉到很多复杂抽象的计算过程，学生们在学习过程中普遍的感觉到理论概念太多，公式推导过程太过于复杂繁琐，概念太抽象难懂，只能靠死记硬背去完成学习任务，特别是一些三极管二极管的分析过程中，公式难以理解，模型也很抽象，常常使学生稀里糊涂的学习并不能有效的理解。 　　当前科技发展迅猛，而我们高校中采用的教材一般都使更新速度很慢，一版教材可以使用很多届学生，新的知识和技术不能及时的补充到教学中，且这种教材不够吸引学生的兴趣。 　　在这方面，课堂上应该精心选择教学案例，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以通过案例引导教学任务，解决实际问题，整个教学过程通过围绕案例进行，让学生了解具体的研究对象和研究问题，这样会极大的提高学生的学习兴趣。另一方面，充分的利用现代化教学手段，采用多媒体教学会极大的提高教学效率，多媒体教学可以更直观和形象的展现课程中抽象难懂的概念。 　　二、 实践教学内容的改革 　　首先，学习模拟电路这门课的一个重要的手段就是理论联系实际，实践性和应用性都很强，在教学内容上，一般一直沿袭一些重点高校的教学方式，内容的系统性和理论性很强，理论内容深奥难懂，相应的实践课程却十分有限，所以，在很短的时间里要使学生把掌握的知识应用的工程实践中十分困难。所以，首先，学生应该打下坚实的理论基础，提高学生的分析能力，在教学内容上，应该从实际出发，减少元器件内部的分析过程，着重介绍元器件的应用与开发上，让学生知道各个元器件的工作原理，能尽量在电路设计中减少元器件的使用数目，使电路简单易懂。注重理论联系实际，结合毕业生在工作岗位中的需求，培养其相应的能力，让学生感到可以学以致用，充分调动学生的学习积极性。 　　课程设计是对实践教学的总结和完善，通过综合课程设计，可以培养学生们的动手能力和思考能力，在相对集中的一段时间内完成系统的电路设计、仿真、制作、测试和分析等，可以增强学生们的学习兴趣，对课程设计环节的严格把关，严格考核，鼓励学生运用图书馆网络等各种资源，以期达到较好的教学质量。 　　三、 目前教学过程中的缺点及改进措施 　　首先，实验教学和课堂理论教学不能有效的相结合起来，学生们在课堂上学习到的理论知识，有很多不了解之处，有些内容需要用实验来验证，但往往由于课时安排不合理，导致不能在学过理论知识后立即进行验证，以至于学生的疑惑不能马上得到解决，且越积累越多，导致了学生们对知识基础的欠缺和学习兴趣的丧失。实验课一般滞后于理论课一段时间，这就导致了实验效果大打折扣，很多学校为了克服此类问题，单独把实验课作为一门课程单独开设，单独考核，这样，对实验课的辅助性教学地位来说是很有必要也很有效的。 　　其次，考核制度不完善。学生们只顾书上的理论公式，忽略了公式的来源及数学背后的物理概念。模电中的很多公式都是采用的近似计算，有些模型的参数甚至都不是非常的严格，所以，给出一个精确的结果并没有什么意义，模电主要培养的是学生们的逻辑分析能力而不仅仅是数学计算能力。所以，重点要放在培养学生们的应用模拟电子技术的理论解决实际问题的能力。应该在教学过程中，不仅仅是看重最后期末的卷面分，可以引进期中考等考核制度。注重了解学生是否真正掌握所学的知识的背后的物理意义，而非是简单的死记硬背书上的公式来解决卷子上的计算题。 　　第三，教师应该及时的更新教学内容。模拟电子技术是当今的通信时代最基本的技术手段，集成技术发展十分迅速，因此，教师应时刻关注革新的相关内容，追踪最新技术，在讲授中，重点讲解集成元器件的工作原理及其电