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浅论隐含儿童读者对儿童文学特质影响 　　摘要：儿童文学作家创作时要高度重视“隐含的儿童读者”，它从多方面影响了儿童文学的特质。本文将以曹文轩的《草房子》为例，论述“隐含的儿童读者”对儿童文学特质的影响。 　　关键词：隐含的读者 儿童读者 儿童文学 草房子 　　伊瑟尔指出：“在文学作品文本的写作过程中，作者的头脑里始终有一个隐含的读者，而写作过程便是向这个隐含的读者叙述故事并进行对话的过程。”[1]对于“隐含的读者”作者在创作过程中要了解它的需要，揣摩它的兴趣爱好，设想它可能做出的反应，听从它的劝告和建议，并从而调整和变更自己创作的意图、目标、思路和方法。“在这里作者与读者存在着某种易位现象，作者面对着他心目中的‘隐含的读者’倒成了接受者，而这个‘隐含的读者’的态度倒起着主导的作用。”[2]所以作家创作文学作品必须要有“隐含的读者”意识，对于儿童文学创作亦是如此。儿童文学是读者意识最强的文学，只有不断强化“隐含的儿童读者”的意识，才能创作出优秀的儿童文学。“隐含的儿童读者”意识影响了儿童文学的特质，本文将借曹文轩的儿童小说《草房子》对此进行阐述。 　　关于儿童文学没有一个标准的定义，或是强调“能为少年儿童所理解和乐于接受”， [3]或是指出“有助于他们健康成长”， [4]虽然每种定义侧重点都不同，但都不得不承认儿童文学是儿童本位的文学。既然儿童作为儿童文学读者的主体，那么创作儿童文学的过程中儿童文学作家就必须对“隐含的儿童读者”给予高度观照。儿童作家始终保持的“隐含的儿童读者”意识对儿童文学特质的形成产生了极大的影响。 　　（一）儿童文学的故事性。 　　“儿童的思维是故事性思维”， [5]他们的思考很多是通过故事来进行的，他们也喜欢通过故事来表现自己，并且通过故事来理解他人的话语。基于此，儿童文学作家创作时必须好好揣摩“隐含的儿童读者”对故事的痴迷性。儿童对事物的认知是感性的、简单的，所以为了帮助儿童去更好地了解自己、认识世界，空洞性的说教收效甚微。既然儿童的思维是故事性的，为什么不投其所好，利用故事来帮助他们了解世界、解决问题、建立友谊和建构自我呢？如果儿童作家舍弃故事，那么其创作一定是寸步难行的。如果在儿童文学的世界里抽去故事，对于儿童读者将是极其残忍的。纵观世界儿童文学无不是“故事”文学。 　　《草房子》是曹文轩一部非常有名的儿童小说，他想通过《草房子》帮助孩子们成长，让他们去感受美的力量、尊严的可贵、生命的价值以及苦难的意义。曹文轩没有做君临儿童之上的教育者，而是通过一个个故事走入儿童的生命群体之中。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活，六年中他亲眼目睹或直接参与了一连串催人泪下的动人故事：桑桑与纸月毫无瑕疵的纯情，少年细马与厄运相拼时的悲怆，秃头陆鹤对尊严的执着坚守，垂暮老人秦大奶奶跳水救人的人格，桑桑在死亡体验中对生命的感悟……曹文轩凭借故事把思想渗透其中，儿童读者凭借故事去感觉《草房子》蕴含的人生思想。 　　（二）儿童文学的幻想性。 　　儿童强烈的好奇心和丰富的想象力使得儿童特别具有幻想精神，所以儿童作家创作时就不得不考虑到“隐含的儿童读者”具有爱幻想的品质。为了满足儿童读者天马行空的想象，许多儿童文学具有幻想性，儿童文学就应该张扬这种具有生命力的幻想精神。 　　在《草房子》中，这种幻想性是通过孩子的眼睛得以呈现的。“这团火仿佛是一团小精灵，竟躲在草下埋伏了一会儿，才将薄草燃着……后来，火来到一个草垛边，把那个草垛点着了。”[6]曹文轩站在儿童的角度，以孩童的眼睛去看燃烧的火，幻想它是小精灵，赋予火灵动的生命，这恰恰符合广大儿童读者爱幻想的心理。 　　（三）儿童文学的成长性。 　　在短短十几年间，儿童就经历了幼年、童年、少年三个不同的人生阶段，在成长历程中，儿童充满了烦恼、迷茫和各种艰难的选择。为了使儿童的身心健康成长，儿童文学应该毫不犹豫地承担起关怀儿童成长的责任。儿童的心灵里蕴藏着一颗生命力旺盛的种子，它的成长离不开阳光、雨水和土壤，优秀的儿童文学给这颗种子送去了阳光、雨水和土壤，让其茁壮成长。所以儿童文学作家要有强烈的关怀儿童成长的悲悯情怀，要与“隐含的儿童读者”进行对话，将自己掌握的关于成长的智慧和经验分享给儿童读者，帮助他们健康成长，儿童文学的成长性在优秀的成长小说中体现的格外明显。 　　曹文轩在《草房子》中叙述了不少孩子在成长过程中的困惑，并且怀着对儿童的悲悯情怀解决他们成长过程中的烦恼，帮助他们做出正确的选择。陆鹤因为是秃头，被同学们嘲笑为秃鹤，报复心驱使他在会操比赛时通过种种搞怪动作使油麻地小学痛失第一，同学们都不再理他。一次文艺表演急缺一个扮演秃子角色的演员，在大家都不愿意扮演的情况下秃鹤请求老师让他试试，秃鹤通过努力将角色演得非常成功并得到了老师和同学们的称赞，真正意义上获得了大