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浅谈提高农村学校管乐队乐器音准方法与途径 　　摘要：农村学校管乐队因为乐队指导老师不专业、乐器质量一般、学生音乐素养不高等原因，造成演奏的乐曲的音准存在很大问题。音准是衡量乐队水平的重要标准，加强乐队基本功训练、掌握管乐队各种乐器的音准校对方法、及时保养和维修乐器、乐队教师加强学习等，就能提高管乐队的音准。 　　关键词：管乐队；音准；提高；方法；途径 　　管乐队不仅丰富了校园文化生活，还能有效地提高学生的审美情趣和艺术修养，学校也为有一支好的学生管乐团而骄傲，学生也以自己是管乐队的一员而自豪。但目前的许多农村学校管乐队的指导教师往往是本校的音乐教师，有的只学过一两种管乐器，加之购置的乐器质量一般、?W生音乐素质不高、每天训练时间有限等原因，造成演奏的乐曲音准存在很大问题。同时因为农村学校经费紧张，不可能聘请专业团体老师来教学或指导，有问题的乐器也不能及时维修，音乐老师既要教学生所有乐器，又要组织管理、维修乐器，可谓忙的不亦乐乎，但最终却因乐队音准问题而美中不足甚至功亏一篑。如何有效提高农村学校管乐队的音准问题，本文试从以下几个方面进行探讨。 　　一、管乐队乐器音准的特性及重要性 　　歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。温度对管乐器音准的影响很明显，国际上也规定a1音叉在气温为15℃时才是440hz，才是准确的标准音。三十年代，西欧各国生产的管乐器，大都a1为435赫兹。西洋铜管乐器和木管乐器均是气温高时音偏高，气温低时音偏低，是随季节的不同而变化的。由于乐器的质量不同、演奏技术的高低、队员自身的听觉能力差异等因素，都是造成管乐队音准问题的原因。各种管乐器都有它独特的调整音准的方法，微调则需要演奏者很高的音乐听觉、高质量的乐器、高超的演奏技巧才能达到。在学校管乐队中，最常用的是使用电子校音器进行校音。即使同一厂家、同一型号、同一批次的乐器，也很难找到两支音准、音质完全一样的乐器。不同水平的演奏者、不同体质的演奏者、不同年龄的演奏者，演奏同一件乐器也会展现出音色和音准的不同。音准可以说是人们对乐队最基本、最起码的优劣衡量标准。音不准的乐器独奏时不太明显，但一合奏就明显的听起来不舒服，因为那些不准的音在“打架”，以至于“无法入耳”。每一位乐队指导教师都想使自己的乐队有一个很好的音准，不重视音准的乐队在任何比赛或演出中都将是“输家”。 　　二、管乐队乐器音准存在的常见问题及原因 　　一是乐器原因。农村学校的乐器大都品牌杂、价格低廉、质量一般，有的新买的乐器怎么调都达不到标准音440hz，有的是多年前的乐器，调音管锈死、垫子漏气、缺少镙丝、活塞复位困难、号体多处磕碰等，致使乐队合奏时音不准。二是学生原因。农村学校学生从小开始自费学习音乐的很少，就连一周一节的音乐课有时也被主课占用，学生的乐感没有得到培养和开发，有的是家长让自己的孩子加入乐队，有的是班主任指派加入乐队，导致学生对音准的判断能力差。三是教师原因。 农村学校的管乐队教师绝大多数是半路出家，平时不注重学生音准的训练，忽视了胸腹式呼吸的掌握，不注重基本功的训练。有些老师是自己边学边教学生，对有些乐器及乐队的校音方法不甚了解，导致乐队演奏水平不高，音准较差。 　　三、管乐队乐器音准的解决方法与途径 　　（一）加强基本功训练和听觉训练 　　首先，引导学生要喜欢自己所学的管乐器，主动性强，有吃苦精神，肯下功夫。其次，要进行一定的乐理学习、视唱练耳目训练，抄谱背谱等训练。再次，要加强长音练习、泛音练习、音阶练习，练习曲练习，强化胸腹式呼吸法。最后，平时多进行三度、五度、八度的二声部练习，并引导学生倾听和体会音程之音的“距离感”，判断自己的音准，同时注意倾听其它乐器的音准，训练学生敏锐的听觉、良好的音准识别能力，使学生的“歌唱音准”“头脑音准”“乐器音准”有机统一、相互融合。 　　（二）影响各种管乐器音准的因素及解决方法 　　1.长笛 　　通过拔出笛头节的不同长度而达调节音高的目的，笛头端的笛头帽不能随意转动，会联动笛头节内软木塞位置的移动，而导致长笛整体音准发生变化。个别音的校对可以调整按键或音孔下方的微调镙丝，音孔上方的垫子打开幅度越大音就越高，反之则越低。长笛和单簧管、萨克斯一样，连杆上的镙丝丢失、音孔下方弹簧脱位、音孔闭合不严及音孔垫子破损，都可能导致乐器的音不准，或直接吹不出音。长笛的高音区容易偏高，低音区容易偏低；强吹容易偏高，弱吹容易偏低。小字二组的e音（bB调#4）容易偏低，小字三组g音（bB调）容易偏高，因此尽量不要用这两个音来校对长笛的音准。 　　2.单簧管 　　单簧管是管乐队中比较难掌握的乐器，许多学校管乐队吹奏单簧管或萨克斯的口型都是错误的，主要表现口型错误及气息控制能力不够等方面，许多学生吹奏时下唇不包下牙