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浅谈大学校园公共空间景观改造 　　[摘 要]俗话说“百年大计，教育之本”，教育肩负着民族文化的素养以及经济建设和社会的发展。大学学校则是提供教育的主要场所之一。时代在不断的进步，大学学校已不仅仅只是教书育人这个单一的形式，更注重的是提高学生对自我的认识，培养学生的悟性、挖掘学生创造力和潜在的价值以及学会与社会接触等。随着需求的扩大，这种学习不在局限于课堂，而延伸到校园内的各个公共空间。因此，校园对内部的公共空间环境越来越追求多元化的需求及创新。 　　[关键词]大学校园 公共空间 景观改造 　　中图分类号：S759.92 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0216-02 　　一.公共空间定义 　　《外部空间的设计》是日本著名建筑大师芦原义信对外部空间的见解，芦原义信认为：“外部空间是自然当中有框框所划定的空间，是由人创造的有目的的外部空间，是比自然更有意义的空间”1。所以在书中他对外部空间的基本概念的定义是：外部空间是由积极空间和消极空间组合而成的。由于被框框所包围，外部其空间建立起从框框向内的向心秩序，在该框框中创造出满足人的意图和功能的积极空间；相对地，自然是无限延伸的离心空间，可以把它认为是消极空间。由此得出校园外部空间是教学生活建筑以外的具有公开性和开放性的活动空间，此空间多为需改造的消极空间，它符合“外部空间”中对此的限定：1.外部空间是人为创造的、有目的的人工环境；2.它是建筑实体以外的，城市环境（或者说人工环境）中的一种普遍物质形态。 　　参考丹麦建筑师扬?盖尔1971年的《交往与空间》一书中，它将公共空间中的户外活动划分为必要性活动、自发性活动、社会性活动三种类型。每一种活动类型对物质环境的要求都大不相同。必要性活动是日常生活中的不由自主的活动，其大多与步行有关，与外部环境关系不大。自发性活动是指人们有参与意愿，并且在时间、地点可能的情况下才会发生。而社会性活动是指在公共空间中有赖于他人参加的各种活动。因此自发性活动和必要性活动中公共空间的改善会间接促进社会性活动2。 　　二.大学生活动特点以及大学校园公共空间类型 　　大学生是大学校园空间里的一类主要的社会群体，是对校园公共空间改造重要的研究对象。大学内的课余时间较为丰富，大学生的活动的类型可分为强制性活动和非强制性活动。强制性活动针对的是学校强制要求完成的活动，具有时间性、规律性和必要性，一般可聚集大量的人流，例如：上课、下课、学校展开的集体活动等等。非强制性活动针对学生自发展开的活动，具有时间和内容上的不确定性和多样性的特点，一般可避开人流量的高峰期。例如：休憩、运动、交谈等等活动。根据大学校园学生的活动类型特点划分为规律性与灵活性、单一性与多样性、集体性与独立性以及私密性与公共性等四类。规律性与灵活性是相对与活动的时间和类型来说，作为大学学生，仍然需要固定的有规律性的时间秩序，其对应的是强制性的活动。相对于其它的中小学生来说，在时间和类型上，大学生拥有更多的选择，在不同的环境，不同的时间，不同的人数造成不同的活动影响，这对应的是非强制性的活动。单一性和多样性是指大学中无非是学习和生活两个生活内容，这样可导致相对不太活跃的学生的日常行为较单一，很多学生往返于宿舍、教学楼、食堂之间，形成三点一线的生活模式。而多样性指的是即使单一的生活模式中，也有多样性的地点选择，例如利用大学社团各种活动的开展、个人或者集体的活动等等来打破此单一的生活模式，营造多样性的校园生活。为此，校园公共空间的形式、功能以及设计上应满足多样性活动的需求。集体性与独立性是指强调学生的人流量。集体性的活动一般是指强制性的活动，人流量较大。独立性的一般是指个人或者三到五人的小范围活动，所指的人流量较小。集体性与独立性所制造的氛围不同，集体性的活动一般发生在较为空旷的广场等，公共性较强；而独立性活动所需要的公共性较弱，所营造的分为大部分较为静谧。私密性与公共性是因个人需求所产生。在《空间使用方法初探》中指出“私密性与公共性是一对相对的概念，许多情况下，行为绝非是绝对私密或绝对公共的，而处于两者之间的平衡。”3根据以上的分析由此得出，不同的行为所需要的空间不一样。规律、集合、单一以及公共性所需要的空间是效率空间，它满足较好的通达系统和识别系统，让学生们以最少的时间，最便捷的道路到达所需的多样性场所。灵活、多样、独立以及私密性所需要的空间是松散空间，它满足了静态的、动态等各种非强制性活动的需求。除了效率空间以及松散空间，还有半松散空间，意指过渡空间。是连接两个不同类型空间的过渡。 　　三.分析国内外优秀的校园公共空间设计 　　（一）哈佛大学泰纳喷泉 　　美国著名景观建筑师皮特沃克在1984年设计的泰纳喷泉，喷泉位于美国剑桥的哈佛大学校园内科学中心前的