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浅论高校班主任工作三抓 　　摘 要 学生接受大学教育期间，高校班主任要关爱学生，讲究工作的方式方法，履行神圣的人生导师职责。本文主要从制度执行、班干培养、“自律”养成三个方面来探讨如何做好高校班主任工作。 　　关键词 高校 班主任 制度 班干 自律 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Analyze Three Catch of the University Class Teacher Works 　　XU Zhang， YU Tao 　　（School Of Posts and Telecommunications and Information Engineering， 　　Wuhan Engineering University， Wuhan， Hubei 430073） 　　Abstract During the students accept university education， university class teachers are in charge to care for students， finish exquisite work， ways and fulfill sacred life mentor duties. This article mainly from the three aspects， including the system implementation， class leader cultivation， and self-discipline discuss how to do the university class teacher work. 　　Key words university； class teacher； system； class leader； self-discipline 　　1 制度执行是关键 　　1.1 高校管理制度的实质 　　制度，是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。《学生手册》作为高校管理制度的重要组成部分，主要涉及学习、纪律、安全等诸多方面，为学生提供了行为准则与行为调控的依据，有助于强化其符合社会规范的集体行为、弱化甚至消除其不良行为，对高校管理和发展起着关键的作用，也是学生自我管理的重要依据。 　　1.2 制度执行中所反映的问题 　　“没有规矩，不成方圆。”《学生手册》是学校根据实际情况，不断修订后下发、全校统一照章执行的。作为辅导员，笔者在日常工作中常常遇到学生就如何办理请假手续、怎样补办学生证或学生信息卡、本科生选修学分至少要达多少个等方面提出疑问，甚至有些学生违反了《学生手册》的规定还不知晓，如累计无故旷课学时数已达到处分条件、因未修满学年最低学分数而可能留级等。由此可见，一些在《学生手册》上非常清楚的规定，查阅后便可轻松解决的问题，学生都搞得不太清楚。甚至于有些学生对于《学生手册》的规定置若罔闻。 　　1.3 必须注重制度在班级管理中的运用 　　（1）加大制度普及教育力度，集中学习《学生手册》。学生入学初，班主任应通过统一安排宣讲和学习，不应完全依靠学生自学。（2）配合学工处例行的《学生手册》考试，了解学生学习的效果和体会，针对性开展指导工作。（3）召开主题班会，结合学生身边的实际典型案例，深入剖析，大力宣扬遵守制度的好学生，使《学生手册》真正融入到学生的思想，体现在学生的行为之中。身边的典型是看得见、摸得着的。在班级管理过程中，还可适当增加鼓励制度。笔者在每学期学生报到后，召开专题班会，表彰一批先进，如考试成绩排名前三、较前一学期考试进步较大、寝室卫生最佳的学生，充分肯定学生的长处，激励整个班级奋发向上的内在力量。鼓励的方式不限于班会上嘉奖、当面赞赏，还可以采取与学生家长交流、分享进步的方式，增加家长对子女的鼓励力量。 　　2 骨干培养是基础 　　2.1 班级骨干及其在班级中的作用 　　骨干，比喻在总体中起主要作用的人或事物。毛泽东曾经说过：“火车跑得快，全靠车头带。”班级骨干作为全班同学的带头人，既是联系班主任和班上同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者，是班级的核心。假如把班级比喻为一把伞，那么班主任是“伞把”，同学们是“伞面”，班干部是“伞架”，当一把伞完全张开的时候才能最大限度地发挥“她”的功用、展现“她”美丽，但如果伞架坏了，无论如何摆动伞把都无法使伞面完整地张开，由此可见班干部在班级中的重要作用。一支素质优良、懂得团结协作、富有活力的干部队伍可以把班级带领得非常优秀，在各项活动、评比中均能名列前茅，在处理学生之间的小摩擦时也能收到事半功倍的效果。 　　2.2 探求骨干队伍建设的途径 　　（1）班主任要重视选拔，采用竞争机制。一般，班主任对