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浅论精致教学理念下有效课堂探索路径三个转向 　　在精致教学研究中，我们首先思考的是：这样的课堂教学与传统课堂相比，它的核心价值在哪里？我们常常说，不要让学生来适应教育，而要让教育去适应学生，这样的理念几乎成了现代教育与传统教育的分水岭。精致课堂教学就是这样一种追求适切性的教育，它努力地让教育去适合学生发展的现状、需求和规律。所以精致课堂的核心价值就是在课堂上体现教育的适切性和最优化，体现教育价值引导与学生自主建构的统一，最终促进学生生命的自由成长与人格的逐步完善。 　　多年来在精致课堂的研究中，我们逐步形成了对精致课堂的基本界定：精致课堂是一种有效而精彩、简约而灵动、智慧与审美和谐统一的课堂。在这里，“有效而精彩”是精致课堂追求的学科目标，“智慧与审美和谐统一”是精致课堂追求的育人价值，“简约而灵动”则是精致课堂追求的一种策略与风格。从中可以看出，精致课堂是基于有效而又超越有效，并能不断转向精彩的课堂。 　　那么，如何在精致教学理念下推动有效课堂的建设呢？我们的做法是从教学、教研和管理三个层面齐头并进，努力实现“三个转向”，从根本上提高课堂教学质量，促进教师专业发展，提升教学管理水平。 　　一、精致课堂的打造：从全面关注课堂教学要素的落实转向重点关注课堂教学策略的建构 　　如何打造精致课堂？在教师认识了精致课堂教学的理念和界定的基础上，还要让教师知道精致课堂具体应该是什么样的。教师们只有思想认识到位了，他们的教育实践才能有效跟进。所以在打造精致课堂的过程中，我们一直着力于对课堂教学评价的研究和改进。五年来，在课堂教学评价的改革上，我们迈出了两大步，实现了从全面关注课堂教学要素的落实转向重点关注课堂教学策略的建构。 　　第一步，我们通过实践和研究，确立了精致课堂教学的七大要素。在教学目标的定位上要精准有力，在课程资源的开发上要精当适度，在教学内容的整合上要精到合理，在教学过程的安排上要精简畅达，在教学方法的设计上要精巧有效，在教学亮点的处理上要精彩生动，在教学习惯的培养上要精细到位。根据这七大要素，我们相应提炼出了精致课堂教学的七大原则，并制定了基本标准。于是，精致课堂教学评价表的七大要素、七大原则和七大标准就构成了我们心目中的好课样式，指导着教师们的课堂实践和研究。 　　随着精致课堂教学评价的推广和固化，我们的课堂教学质量得到根本保证。但是这样完整而严密的评价系统的一个根本弊端也逐步显现出来，那就是一堂好课从教学的目标、资源、内容、过程、方法、亮点、习惯等方面都要关注，到底什么才是最重要的，教师的教学个性如何体现，学生学习的主动性如何体现？ 　　当时，学校正在研究江苏省“十一五”重点课题“精彩童年：学校文化品格建构研究”，其中有个子课题是“精彩童年视野下的课堂文化品格研究”，我们逐步提炼并完善了精致课堂教学的五大策略：自主探究、有效合作、自由展能、审美对话、当堂训练。在实践和研究中，我们将每一个策略细化为六个操作要点，比如“自由展能”策略，六大操作要点依次是：灵活开发资源、合理创设情境、营造宽松氛围、细化展能过程、注重激励评价、巩固知识能力。在实践探索中，我们体会到在一堂课上，如果这五大策略能够得到根本的灵活的落实，我们原来制定的精致课堂教学的七大要素、七大原则和七大标准的评价要求基本上就能得到体现，而且还从根本上解决了精致课堂中可能存在的学生主体价值得不到体现的问题。 　　从全面关注七大课堂教学要素的落实转向重点关注五大课堂教学策略的建构，完成了有效课堂探索路径的第一个转向。 　　二、精致教研的深化：从课堂教学细节的微格研究转向课堂文化品格的建构研究 　　课堂教学改革是一项系统工程，课堂教学的实践与评价是课堂教学改革的基础，但不是改革的全部。这样的根基是否牢靠，还需要课堂教学研究的引领与深化。最近几年，我们在探索精致课堂教学实践和评价的同时，还在开展着精致教研，我们的根本做法是：从课堂教学细节的微格研究转向课堂文化品格的建构研究。 　　为了确保精致课堂五大教学策略的落实，最近几年来，我校学科教研组一直致力于“微格研究”。具体做法是：选取一堂名师的优质课视频，从五大策略入手去分析研究名师课例中是如何操作与体现这些策略的，从而不断提升教师对精致课堂的策略意识和实施水平。我们进行一次微格研究至少需要一个月的时间，分成五个阶段十个步骤，简称“五段十步”微格研究。操作模式如下： 　　第一阶段：自主研究、发掘亮点 　　1.观摩录像、整理实录 　　2.潜心批注、发掘亮点 　　第二阶段：合作研究、落实分工 　　3.再观录像、交流评析 　　4.生成问题、落实分工 　　第三阶段：自主研究、撰写心得 　　5.围绕问题、各自研究 　　6.再读实录、撰写心得 　　第四阶段：合作研究、提炼深化 　　7.三