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浅论高校继续教育三大战略 　　摘要：当前的高校继续教育，既欣逢构建终身教育体系和学习型社会的大好发展形势，也面临着国家继续教育政策不断调整、市场竞争日益激烈、假冒侵权现象日益突出、整体工作高位徘徊等各项困难和挑战。如何选择继续教育战略，在宏观上充分把握继续教育发展的良机，同时从管理体制、运行机制等基本层面破解继续教育发展的深层次困局，已成为各高校面临的紧迫问题。本文立足于高校继续教育的科学和可持续发展，论述了高校继续教育欲实现高层次、高水平、高效益发展所必须采取的创新、发展和监管三大战略。 　　关键词：高校继续教育；创新战略；发展战略；监管战略 　　中图分类号：G720　文献标识码：A 　　 　　一、创新战略 　　 　　(一)创新战略是高校继续教育实现转型与发展目标的必然选择 　　1.赶超战略的需要。中国高校的继续教育发展是不平衡的。一些高校(如清华)，顺时应变、较早地开展了继续教育的改革和调整，领先一步实现了继续教育向“高层次、高质量、高水平、高效益”方向的发展；另一些高校(数量占多数)，则因为各种原因转型较晚，在找准优势点、适应市场、开拓市场等方面落在了后面。为了迎头赶上、尽快发展，这些高校必须在学习(模仿)的基础上，以创新战略充分发挥自己的后发优势。 　　2.特色化发展战略的需要。只有根据各高校自己的特色进行多方位的创新，才能满足学习型社会多样化发展的需求，取得和保持继续教育市场的领先地位。 　　3.品牌战略的需要。在品牌为王、市场竞争激烈的时代形势下，只有不断自我创新、自我超越、自我丰富的继续教育品牌才能真正占据市场的制高点。 　　 　　(二)高校继续教育创新战略的五个方面 　　在发挥学科、师资优势，学习借鉴兄弟院校及其他单位成功经验的基础上，高校继续教育创新可以从以下五方面进行： 　　1.理论创新。理论是实践的先导，也是各种深层问题的解剖刀。继续教育理论既是对继续教育发展规律的研究和把握，也是对当前继续教育实践的科学总结。只有首先进行理论上的创新，用新的思路、新的方法、新的经验来概括和提炼继续教育发展的最新成果、最新方向和最新规律，才能保证高校继续教育的改革和发展少走弯路，又好又快地转型和发展。为了更好地进行继续教育理论创新，各高校应进一步加强对各级各类继续教育课题的研究，积极参与各种继续教育学术交流活动和征文活动，鼓励和奖励继续教育的论文写作。 　　2.制度创新。科学合理的规章制度、完善有序的业务流程能保证各项工作的规范和高效运行。高校应根据自身情况进行制度创新，通过对机构、人员和资源进行整合调整，对各种管理流程和业务流程进行优化甚至是重新设计，实现管理体制、运行机制的创新，从而使各项工作的运行变得更为高效、协调、平衡和富有激励创新性。 　　3.课程创新。课程凝聚了继续教育产品的核心技术和品牌特色。课程创新包括：在课程研发方面，结合国际通用的“模块化课程”方法和中国继续教育研究的最新理论成果，对课程的结构和内容进行重新规划和编制，使课程设计冲破学历教育以学科为中心的课程设计方式，更多地兼顾个人的发展与职业岗位的需求；在课程特色方面，应根据政治、经济、文化以及社会发展的需要和自身的特色优势，开设出一些“人无我有，人有我优”的新课程；在课程模式方面，在以教师面授课程为主的基础上，配合开展讲座研讨、案例分析、沙盘实战、主题竞赛、拓展训练、辅导答疑等多种教学模式，以学员喜闻乐见的形式调动学员的参与积极性，求得学习的实效。这也有利于学员在有限的时间内，尽量多地掌握相关的知识精髓和有关领域的前沿新知；在课程评估方面，通过多主体参与、多层次反馈的教学评估，对课程进行反思和革新，进而推动课程的科学开发。在具体办学过程中，安排班主任随堂听课，当发现教师教学出现偏差时，班主任及时与授课教师沟通；对学习期限比较长的继续教育项目，通过问卷调查形式，中期考察教学效果；全部学习结束后，再次对整体的办学效果进行问卷调查和评估，同时将评估结果反馈给学员和其所在单位，从而通过教学的良性互动来推动课程的科学改进等等。 　　4.服务创新。为学员提供周到服务和超值服务是服务创新的重点。提供周到服务和超值服务，必须做到服务的前延伸、中延伸和后延伸。三所谓服务的前延伸，是指在学员入学之前，高校在继续教育项目品牌推广过程中的各项服务，包括报名咨询、解答疑问、帮助学员办理相关交费注册手续等；所谓服务的中延伸，是指在学员学习过程中的各项服务，包括科学合理安排课程、丰富学员课余生活、搭建学员内部以及学员与外界之间的交流平台等；所谓服务的后延伸，是指学员毕业之后，视学员为终身校友，通过邀请优秀学员返校、安排学员实地考察、定期寄送学习资料等形式，为学员终身学习提供服务。 　　5.品牌创新。高校继续教育要达到“高层次、高水平、高质量、