苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》教学设计2.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《三顾茅庐》教学设计（启发引导） 教学目标： 1、认识7个生字；会写9个生字；掌握多音字“塞”；理解“辅助、策略、茅塞顿开”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。理解文中比喻句的作用。 3、学习作者运用细节描写刻画人物的方法，初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 教学重点： 1、背诵课文第三、四自然段。 2、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学难点： 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 真知像美玉，如原油，只有用“探索”这部钻机才能探知它的秘密。现在就用我们的一双慧眼来探索第八课。板书：三顾茅庐 生：老师，你写的“茅”错了，应该是草字头的。 师：噢，草字头的，说明这个字指什么？（草，老师加上草字头） 那茅庐指什么？（草盖的房子）课文中是怎么说这座房子的？（草堂） 师：说得好，草堂是谁住的？（诸葛亮、诸孔明）好，有人说诸孔明……（不对，诸葛是个复姓，应该是诸葛孔明。）说得好，你们还知道哪些复姓？（东方、欧阳、慕容……） 师：题目中的“三顾”是什么意思？（三次去拜访）