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浅议民办高职学生敬业价值观培育 　　摘 要： 民办高职学生敬业价值观培育，既是民办高职院校职业道德教育的重要内容，又是促进大学生全面发展的内在要求。为此，培育民办高职学生敬业价值观，需要引导学生适应经济社会发展需要，理解掌握敬业价值观内涵，加强敬业精神教育，多途径开展实践活动，增强敬业价值观培育成效。 　　关键词： 民办高职学生 敬业价值观 敬业精神 　　党的十八大报告明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善[1]。敬业价值观，强调公民要敬业，树立良好的道德规范和价值追求，创造更大的人生价值，为国家发展、社会进步和自身成长成才奠定坚实的基础。基于民办高职学生的特点和就业形势，培育敬业价值观，厚植职业素质，增强社会责任感，满足经济社会发展对职业人才的迫切需求。 　　一、培育民办高职学生敬业价值观的意义 　　1.培养高职人才、实现中国梦的价值源泉。 　　高职教育以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为培养目标，注重职业技能，着眼社会需要，培养学生良好的工作和岗位责任意识，树立良好的敬业价值观。社会发展需要一批有着“工匠精神”的敬业者，工作机会认真把握，工作态度兢兢业业、尽职尽责，工作投入勤于思考、开拓创新，工作境界乐于付出、甘于奉献。“社会工作是否具有生机活力和高效率，一直是一个国家、一个民族存立的根基，它离不开内在自发的动力，离不开人们的积极性和主动行动，离不开社会各个领域的工作者‘我要干’的主动‘敬业’尽责状态，它与‘要我干’之下的自主空间，与消极、退让、等待、依赖、推诿相联系；而‘敬业’尽责文化遍地普及，才有‘我要干’之下的积极、主动的‘不用扬鞭自奋蹄’状态，这样发展动力永无衰竭之虞，我们就不必担心发展停滞”[2]。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要依靠民办高职学生主动作为、勇于实践，艰苦奋斗、创新创业，爱岗敬业、无私奉献。 　　2.民办高职院校职业道德教育的重要内容。 　　不论是《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决定》提及的“爱岗敬业”职业道德基本规范，还是《公民道德建设实施纲要》强调的“敬业奉献”公民道德建设的基本道德规范，都要求公民具有敬业精神，学生应热爱工作岗位，对待工作极端负责，敬重所从事的职业，符合职业道德规范。民办高职学生由于缺乏自主性和信息辨别能力易淡化职业观念、弱化职业态度、违反职业纪律、破坏职业作风，而对择业、创业产生模糊认识，影响就业和职业发展。只有确立正确的敬业价值观，规范学生职业价值取向，培育敬业精神，才能为大学生就业创业提供良好的职业道德素质，促成大学生顺利职业生活、健康成长。在这个社会上，凡是有所作为的人，都是非常敬业的人；凡是事业成功的人，都是特别勤奋的人。 　　3.促进大学生立德修身、成才立业、全面发展的内在要求。 　　社会主义核心价值观，既可为大学生成长成才提供基本遵循，汲取丰富营养，增强价值判断力和规范意识，又可规范学生行为，引导学生自觉履行义务，养成文明习惯。敬业价值观明确了立业要求，强化了社会责任意识，设置了工作和岗位规范，有助于促进大学生立德修身、成才立业，顺利完成学业，成就一番事业。 　　二、理解掌握民办高职学生敬业价值观内涵 　　《现代汉语词典》对敬业的解释是：专心致力于学业或工作。根据民办高职院校学生的特点，结合时代条件赋予其新的涵义，敬业主要是指完成学业，敬畏职业，尊重工作，坚守岗位，树立正确的责任意识，具有良好的职业精神、行为规范。加强学生敬业价值观教育，培养敬业精神，塑造学生优秀品质，认真对待学习，尊重所学专业，敬重社会职业，崇尚荣誉，维护学校权益，促进自身发展，做爱学习、会技能、懂道理的合格高职学生。 　　1.充满热情。 　　学习是学生在校的本职工作和中心内容，是学生的使命。学会学习，是学生应追求的价值目标，也是学生的基本行为规范。应爱岗敬业，干一行，爱一行，持续投入热情，挖掘自身潜能，提高工作能力。荀子说：“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。” 　　2.尽职尽责。 　　兢兢业业、尽职尽责，忠于职守，爱一行，钻一行，尽自己最大能力去完成工作任务。守土有责，不论是学习合作、社团分工、工作分配，还是岗位安排，都必须切实肩负职责和使命，保证工作顺利运转、任务如期完成，不能关键时候“掉链子”。社会责任是大学生的重要使命和道德要求，与责任感与投入程度相关联。社会责任感越大，给别人带来的获得感就越多。 　　3.专注专心。 　　宋代理学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”凡精品力作，无不是经过精雕细琢、专心致志所成。德国职业教育造就了千千万万高素质的劳动者，专注做技术工人，成为受人敬重、待遇优