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浅议民族音乐教学体系建构与完善 　　摘要：近年来，随着新课改的不断深化，对素质教育的要求也逐渐提高。音乐素养已经成为衡量现代人才的一个重要标准，因此音乐教育在高校教育体系的重要性也日渐凸显。民族音乐是我国音乐教育体系中重要的组成部分，通过民族音乐教育，使更多的人了解民俗风情和历史文化，有助于增强学生的民族自豪感，在培养学生民族精神方面具有深远的意义。本文则着重针对民族音乐教学体系构建的相关问题进行研究。 　　关键词：民族音乐；音乐教学体系；民族文化 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-250-2 　　民族音乐是我国民族文化的重要组成部分，也是民族文化传承和发展的重要表现形式，民族音乐中浓缩了传统的音乐文化，我国民族众多，每个民族都有其独特的音乐文化和不同的艺术形式。民族音乐教育体系的构建，是高校教学体系构建的重点内容，也是培养学生人文素质的重要途径，学生通过民族音乐的学习，对民俗风情和文化有更深的了解，也有助于推动我国民族音乐事业的持续发展。 　　一、民族音乐教学的不足 　　（一）对民族音乐教学缺乏重视 　　在全球经济和文化一体化趋势增强的影响下，西方音乐越来越多的流入，使得我国传统的民族音乐文化受到了不同程度的冲击，越来越多的人将西方音乐视为人类音乐发展的巅峰，现代音乐教育体系中也增加了更多西方音乐以及相关的教学内容，对于民族音乐文化却缺乏应有的重视，使得民族音乐教学长期处于边缘化的尴尬境地。由于观念上不够重视，导致在教材的开发、课程的设置、师资的建设等方面都不够完善，专门从事民族音乐教学的教师数量很少，大部分教材的编写也都以西方音乐的研究为主，造成了国内民族音乐教育的发展迟缓。 　　（二）民族音乐教学并未得到有效落实 　　当前，我国不同类型的高校音乐教育体系中，民族音乐教学都没有得到足够的重视，同时由于缺乏完善教学体系，因此很少开展符合民族音乐文化的实践活动，大多民族音乐教学也仅仅是通过学习民族歌曲来完成，关于民族音乐文化的深入理论研究却很少，因此学生在民族音乐文化的知识方面十分匮乏。即使是在专业的艺术院校中，民族音乐教学也没有得到足够的重视，教学活动没有得到有效的落实，很多学生都将注意力集中在西方音乐文化的研究方面，对于民族音乐文化知识却极度缺乏。 　　（三）缺乏完善的民族音乐教学体系 　　随着素质教育的不断推进，越来越多的教育工作者已经认识到民族音乐教育的重要性，并且逐渐意识到民族音乐教育所面临的危机状况，逐渐开始通过一系列的活动促进民族音乐的发展。从多年来的实际教学情况看，现有的民族专业教学已经形成一定的规模，也积累了较多的素材，但是却仍未形成科学的体系，涉及的民族音乐教学知识仍然很少，缺乏具有较高普及性的民族音乐教学体系。另外，在高校民族音乐的课程设置方面，也相对较为匮乏，很多高校仅仅针对民族音乐开设了相关的理论课程，或者将民族音乐教学作为整个音乐教学的一个辅助部分，因此在课时的安排以及师资力量的配备方面，都显得较为淡薄。 　　二、民族音乐教学体系的构建与完善 　　（一）转变观念，给予民族音乐教学足够的重视 　　民族音乐的形成，以民族文化为基石，我国民族音乐是在民族多年发展的过程中形成的，因此其本身所具有的传承意义是不可取代的，因此必须要重视我国民族音乐文化，对西方音乐给予客观的认识和理解，将民族音乐的重要性充分体现。一方面，政府和相关部门要通过制定相应的文件和政策给予民族音乐的肯定，使其获得与其他科学同等的地位，能够极大的促进民族音乐教育的发展。另一方面，在高校开展音乐教育的过程中，也应当更多重视民族音乐教育。音乐素养是衡量人才的一个重要标准，在推行德、智、体、美全面发展的素质教育模式下，艺术素养的培养，也是新时期人才应当具备的一个基本素质。总之，要明确民族音乐教学的地位，在观念上给予足够的重视，才能为民族音乐教学体系的构建奠定基础。 　　（二）注重教材的开发和优化课程设置 　　对于教材来说，要将数量客观的民族音乐文化更多的融入到音乐教材中，包括民族音乐的语言、情感和民族音乐的发展状态等，通过一系列的素材形式展示在学生面前，使学生对民族音乐文化有更全面和深刻的了解，使他们能够在面对西方音乐文化的冲击时，不再妄自菲薄，而是对民族音乐充满信息。在民族音乐文化的课程设置方面，一般是根据基础理论课、音乐技术课和文化共同课的方式来完成，同时也有按照专业课程要求设置的专业课，无论是怎样的课程设置方式，都应当保证民族音乐课程的时间和种类符合教学要求，在条件许可的前提下，最好设置一些兼具视、听双重效果的课程，帮助学生形成和强化对于我国优秀民族音乐曲目的鲜活印象与感受，以便对我国民族音乐的文化背景有深入的体会。 　　（三）注重师资力量的培养