2015春山东版品社四上《第三单元 安全地生活》word教案.docVIP

第三单元 安全地生活 【单元目标】 情感、态度、价值观： 热爱生命，热爱生活。 养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 培养团结合作、有责任心的品质。 初步形成法制观念。 能力目标： 掌握基本的自护自救的本领。 能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。 学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 初步理解个体与群体的互动关系。 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 【单元简析】 随着年龄的增长、社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元，旨在让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领，为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。本单元共设三个主题内容：“交通安全每一天”、“从119谈起”和“面对突发事件”。 主题一：“交通安全每一天”，重点让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。 主题二：“从119谈起”，重在让学生掌握一些防火知识及自护自救常识，体会消防警察叔叔工作的辛苦，增强自觉防火意识。 主题三：“面对突发事件”，主要是让学生了解生活中一些突发事件，掌握一些基本的自救常识。同时认识到大自然有不可抗拒的一面，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，体会危难中人们团结互助的精神。 【课时建议】 建议安排10-11课时 第一主题 交通安全每一天 【教材简析】 交通与小学生的生活密切相关，他们在上学、放学路上以及外出时经常会置身于各种交通环境之中。为引导学生关注交通安全，进一步深化安全意识，教材首先从学生熟悉的交通情境图切入，引出“公共交通有规则”这个主题活动。自觉遵守交通秩序，不仅是一种自我保护，也是国家法律的规定。让学生观察并记录一些交通标志，有利于学生更好地理解交通规则，维护正常的交通秩序。安排学生画一画交通标志，既符合儿童认知规律，又增加了兴趣点。 为了真正强化学生的安全意识，让学生切实感受到不遵守交通规则的恶果，教材设计了“交通事故的警示”这一主题活动。创设活动情景，参观交通事故图片展，用血淋淋的现实告诉学生交通事故造成的危害；其次用过引发学生思考“为什么会发生这么多交通事故？”承上启下，为后面的学生所感所想做准备。通过调查、探究使学生明白：交通事故的发生既有违章司机的责任，也有行人违章等因素。 通过前面的学习，学生对交通知识有了一定的了解，作为小学生，该怎样尽自己的一份力量来维护良好的交通秩序呢？进入第三个主题活动“交通安全，从我做起”，旨在让学生明确：一、怎样避免交通事故；二、应该怎样自觉遵守交通规则；三、为了良好的交通秩序，我们还能做些什么；这三层内容层层递进，逐步深入。到最后要让学生明白：不仅自己要做到自觉遵守交通规则，还要积极向他人宣传交通法规知识，及时劝阻他人的违章行为。通过教学，使学生成为有责任心、有良好行为习惯的人。 【教学目标】 引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通常识。 通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。 通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。 【教学重难点】 重点：知道有关的交通规则；懂得遵守交通规则；注意交通安全的意义。 难点：怎样注意交通安全，防止受伤害。 【师生准备】 教师：教学课件。 学生：课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。 第一课时 公共交通有规则 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 一、导入： 1、师：今天，老师给大家带来了几张图片，从图片中你看到了什么？ 师：为什么会发生交通事故？ 师：对啊，只有我们人人都遵守交通规则，注意交通安全，我们的生活才能平安、幸福。今天我们来讨论公共交通有规则。（板书课题） 二、了解公共交通规则。 1、同学们，公共交通有哪些规则？ 2、你还知道哪些交通规则？ 3、我国制定了许多交通规则，请大家看大屏幕。 三、交流，介绍搜集到的交通标志。1、在我们身边，除了每天我们可以看到的交警叔叔指挥交通以外，还有一部分“交警”也在默默无闻的工作着，你们看（课件出示交通标志），他们会说话吗？不论刮风下雨，他们都在自己的岗位上辛勤地工作。我们给他们起个名字，好吗？ 2、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯： 什么时候不可以通行，不可以转弯。3、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。