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浅谈中学体育教育多元化教学模式开展 　　（广西北海市第五中学，广西 北海 536000） 　　【摘 要】社会经济不断发展给教育事业带来了繁荣，人们开始越来越重视强身健体，中学体育教学也开始取得了突破性的进展，并且受到立体化、多层次及高效益的影响，发展势头良好。为了能够给中学生树立强身健体的理念，发挥他们的主动性，中学体育教育应该不断创新教育模式，运用多元化的教学模式开展体育教学，创新体育教学方式，提高教学效果。 　　【关键词】多元化教学；中学体育；教学效果；教学模式 　　一、概况 　　我国传统的教育观念中都普遍认为体育课程不是主要的科目，教学方式也比较落后，导致很多学生和家长只重视语数外的学习，忽视了身体素质的培养，后悔莫及。为了改变这一现象，中学院校应该以学生为本，运用多元化的教学模式打破传统的观念，培养创新型的高素质人才，还可以根据学生的兴趣开设体育选修课程，培养学生的兴趣。 　　二、中学体育教学多元化教学模式的现状 　　（一）我国很多中学已经开始逐渐重视体育教学，体育教师在教学方法上也开始创新，在体育教学方面也取得了很大的进步，获得了满意度，但是由于很多中学都面临这教学压力，不得不缩减体育课时以获得升学率，还有的偏远地区的学校体育教育器材比较缺乏，缺乏资金投入，这就导致体育教育中遇到瓶颈，多元化教学无法施展。 　　（二）很多中学由于受到体育器材的限制，授课只能根据器材来，忽视了学生的主体性，很多教学内容也不能顺利开展，多元化的教学模式也只是流于形式，没有收到真正效果。 　　（三）有的中学体育教学使用的器材很久没有得到更新，或者根本没有达到所要求的标准，因此，不能根据教材的进程进行体育教学。此外，很多学校对体育教学研究经费投入有限，体育教师的积极性很受打击，多元化教学模式的开展也缺乏动力。 　　三、中学体育教学多元化教学模式的必要性与可行性 　　（一）必要性 　　在当前多元化的社会中，体育教育的多元化也是势在必行，各个领域的发展都给人的发展提供了富足的空间，现代人们开放的价值观念也促使现代教学模式的开放性和多元化，学校也要根据自身的实际情况构建多元化的体育教学，提高教学效果。 　　（二）可行性 　　目前，体育教学的课程标准中对健康和体育课程的教学也有了多元化的规定，国家、地方和学校可以共同管理课程，地方教育有一定的自主权，学校在体育课程的设置方面也可以变得更加灵活。此外，很多中学的体育教师也开始参加各种学术会议，更新观念，或者学校也会聘请知名的专家开展讲座，帮助提高中学体育教师的多元化教学水平，为中学培育人才提供了可能性。 　　（三）中学体育教学多元化教学模式 　　很多多元化的教学模式已经在中学开展，例如，有混合取向的体育教学模式、社会问题取向的体育教学模式还有体能类型的等等，有的教学模式强调提高学生的胆量，忽视了学生情感和意志力的培养，还有的模式重视学生自控力的培养，重视学校和社??体育之间的关联性，还有的教学模式是帮助学生为今后的学习和工作打下身体素质基础，学会处理问题，提高身心健康。 　　四、中学体育教学多元化教学模式的具体实施路径 　　（一）确立模式构建的具体目标 　　中学院校首先要根据自己学校的师资力量和体育器材情况制定具体的课程安排，还有最重要的一点是要结合学生的整体的身体素质，寻求最适合学生发展的教学目标和多元化的教学模式。也就是说，体育教学的户外运动要有针对性，避免盲目性，不断丰富教学项目，让学生能够结合自己的兴趣具有选择性。 　　（二）确立不同的教学模式结构 　　中学体育教学要因材施教，每个学生有不同的个性和兴趣点，真正的教育是挖掘学生的兴趣，并结合教材的内容，突出重难点，在不超越教学大纲的情况下促进每个学生的发展，提高身心素质，中学要确立不同的教学模式，也可以综合运用多种教学模式，并将其有机结合，在每个学期结束之后，教师可以对学生的表现进行综合评价，然后学生根据自己的学习情况再进行重新选择。 　　（三）加大对于体育教学的经费投入 　　体育教学经费的投入决定着中学教学成果和学生身体素质情况，限制多元化教学模式的开展，因此，有关的教育部门和财政部门要加大重视力度，加大经费的投入，让中学能够有足够的资金更新设备，提高硬件设施的质量，此外，还要加大对体育教师搞科研的支持力度，在资金上进行支持，发挥他们的潜力和热情，最大限度提高学生的身体素质，让每个学生完成由学会到会学的转变。 　　（四）多元化体育教学要以学生为主体 　　体育教学也要以学生为本，激发学生的自主性，将学习的内部矛盾作为教学活动进行的根本，不断激励学生真正投入到体育锻炼中，教师可以根据学生的情况创设体育情境，例如，可以分组进行各个项目的比赛，例如，男孩子可以展开篮球比赛，女孩子可以开展健美操比赛等等