动物们的新鲜事.docVIP

PAGE PAGE 6 动物们的新鲜事 网络作文教学设计 南京市北京东路小学 李昕 教学内容 运用网络，以动物们为主角,进行“故事接龙”的集体性写作。 教学目标 引导学生在实际观察的基础上，通过上网查阅关于动物的有关知识,进一步了解动物的外形,特性等。 2.能清楚、有序、完整地说写一段话。 3.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生的生活。 4.培养学生团结协作的精神及热爱自然，热爱动物的思想感情。 教学重点 能运用计算机网络技术上网了解动物的有关知识。 查阅资料与想象结合,清楚、有序、完整地说写一段话。 教学难点 查阅资料与想象结合,清楚、有序、完整地说写一段话。 教学对象分析 教学对象是三年级学生。三年级学生已经掌握了运用网络进行写作的基本技能，又具备了一定的语言表达能力；通过网络进行此节课的教学，学生的写作兴趣可以被进一步激发，写作能力得到进一步的培养。 同时,学生的团结协作精神也得到了培养。 教学媒体运用 运用“小学生网上作文”。网址：/zw 教学过程 一．导入 师：同学们，作文课上，我们利用小学生网上作文中的“故事接 龙”栏目进行过很多次故事接龙的比赛，评出了好几位故事大王，这节课我们再进行一次较量，这次我们要评出最佳故事开头奖，最佳续写奖，李老师还带来了一些棒棒章，想送给这些获奖同学，大家可要争取。这节课咱们写什么呢？我发现，同学们特别喜欢小动物，也爱读动物故事，我们就一同来写写动物们的故事吧。 2．师：谁来说说你最喜欢什么动物？为什么？ 学生自由说自己喜爱的小动物。 二．上网查阅资料 师:刚才同学们说了很多自己的老朋友,它们都可以做你故事中的主角，如果故事中再来一些新朋友，我想你的故事一定会写得更精彩。想不想再结识一些新朋友?请同学们打开小学生网上作文,在作文超市中描写动物这一栏,或是在看图写话栏中，你们都能交到好朋友。(边说边示范) 学生各自上网，看网上资料。 师:你和谁交上朋友了? 学生自由说 2 . 师:今天在这些新老朋友身上会发生什么事呢?小组同学来讨论讨论。 3．师:刚才同学们讨论的很热烈，也受到了启发，现在该自己大显身手了。这次要先想好题目,再写开头。等一会儿我们看谁的开头写的清楚，有趣，吸引人，我们就把最佳开头奖颁发给他。下面请大家打开“故事接龙”，在“我来开头”栏目下写故事开头。 学生在小学生网上作文“故事接龙”中的“我来开头”下写故事开头。4.师:现在我们看看本小组同学们写的开头, 比一比,看哪一个开头是 你最喜欢的，想想你为什么喜欢?他的开头好在哪儿? 锁住屏幕,运用屏幕广播功能进行集体评议 三．第一次续写 １．师：马上我们进行接故事比赛。通过比赛将选出今天的最佳续写奖。(同时播放动物的音乐) 宣布比赛规则: 1.）以小组为单位,每位同学只能选择组内同学的故事往下接。 ）在老师每次规定的时间内只允许接一次故事,所接的故事至少有两句话，它不仅要语句通顺还要能表达一定的意思，不仅要有趣还要能与上文紧密结合, 同时考虑给后面同学留下创作的空间。 3.）同一个故事,每人只能最多接两次,但这两次不能连续。 第一轮比赛限时6分钟,准备开始 ２．学生在“我来续写”下进行选择性续写 ３．1）师：大家看看本组同学的续写，你觉得谁的续写最好。 锁住屏幕进行评议 2）咱们一同评评他的续写，你觉得他的续写好在何处？ ４．师：有没有同学想把自己的续写推荐给大家。 四．第二次续写 1．１）师：第三轮比赛即将开始，这次老师只给大家5分钟时间。 预备开始。 学生接着进行续写 ２． 师：看看这段故事，谁接的不错？为什么？ 学生再次评价 五．总结 1.师：下面请同学们把你们组的每一个故事都读一读，大家讨论一下找一个最好的。 学生小组讨论 2.师：哪一组的同学愿意把你们组的创作读给我们全班同学听。请参加创作的同学站起来，按顺序，把你们的作品读读。 锁住屏幕,运用屏幕广播功能学生读故事 ２）．再请一组的同学说。 总结:因为时间的关系，今天的课我们只能上到这，可是我们的故事接龙还远远没结束，感兴趣的同学回去可以接着进行故事接龙的游 戏，全国的小朋友都能通过网络看见你的故事，说不定还会接着你的故事往下写呢！ 教学评价 采用多种方式,激发学生的兴趣. 兴趣是学生自觉作文的最好老师,在作文教学中,仅凭一张嘴,一本书是远远不够的。本节课充分发挥网络的优势,将文字,声音,图像集于一体,以网状形势将信息传递给学生,它对学生的吸引力很大。在教学内容的选择上,教师把握中低年龄段儿童的心理特点,从喜欢看动物故事入手,引导学生自己创作动物故事,将学生原