浅谈幼儿园环境创设几点体会.docVIP

浅谈幼儿园环境创设几点体会 　　新学期开始,幼儿园都要重新布置、点缀园内外的环境,以给人焕然一新的感觉。的确,在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用。环境对幼儿更加具有特别重要的意义,因为幼儿的大部分学习活动是通过环境的潜移默化作用和影响,而不是通过直接传授或讲述进行的。《幼儿园教育指导纲要》中就有明确规定“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。所以,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境,使每个孩子富有个性地发展,为其一生的发展打好基础。 　　?ビ锥?园环境指的是什么?怎样为幼儿创设一个安全愉快、整洁优美、丰富多彩、富有儿童情趣的教育环境呢?怎样创设环境更能有利于幼儿的发展,怎样才能让环境成为幼儿真正的主人,怎样使环境真正做到为幼儿服务?怎样在与环境的交互作用过程中,培养和巩固情感、行为、习惯、个性形成呢? 　　?? 　　1.幼儿园环境的概念 　　?ザ杂锥?园教育而言,广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园内的小环境和园外的家庭、社会、自然、文化的大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和,它分为物质环境和心理环境。 　　?ビ锥?园的物质环境包括幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构与环境布置等,是幼儿教师与幼儿在园活动的物质条件与基础,它影响和制约着幼儿园教育的质量。例如,如果地方小,幼儿多,缺乏必要的玩具、游戏材料与设备,那么就很难开展以小组或个别活动为组织形式的教学活动,而只能采取以教师讲、幼儿听为特征的集体教学活动形式,即我们说的“上课”。 　　?ビ锥?园的心理环境是指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿教师与幼儿在园活动的心理气氛,可以影响和制约教师与幼儿参与幼儿园和班级活动的主动性和积极性,影响教师与幼儿的身心健康,是制约幼儿园教育质量的一个重要的因素。 　　?ソ逃?环境的创设过程就是幼儿的学习过程,也是教师引导、促进儿童发展的过程。 　　?? 　　2.幼儿园环境创设的意义 　　??2.1有利于促进幼儿身体的健康发育。幼儿园室内外环境创设,布置得科学合理,材料丰富有趣,能有效地提高幼儿活动的质量。 　　??2.2有利于提高幼儿的观察力、理解力、想象力和创造力。幼儿的大脑正趋于完善,环境的各种信息和存在对幼儿的智能发展能够起到启发、刺激的作用。在保教人员精心设计和布置的活动环境中,幼儿运用各种感官去体验、观察、操作、思索、发现、创造,在潜在的学习环境中学到粗浅的知识,可以发展思维,锻炼各种能力,从而促进其智能发展。 　　??2.3有利于幼儿良好品德和行为习惯的培养。环境布置中将德育和行为习惯培养的内容融入到环境布置中去,可使品德教育、习惯培养更具体形象,富于童趣和美感,更容易为孩子所理解和接受。 　　??2.4有利于对幼儿进行美育。环境布置通过具有美感的艺术形象去美化环境,表达思想,这是幼儿在潜移默化中获得美的感受,从而激发美的情感,陶冶美的情操,培养欣赏美和创造美的能力。 　　??2.5有利于幼儿社会性的发展。主要通过合作和探讨、学会与人分享、尊重他人等培养社会性发展。 　　??2.6有利于辅助教师开展教育活动。 　　?? 　　3.幼儿园环境创设的原则和要求。 　　??3.1安全性原则 　　?セ肪车陌踩?性是对幼儿进行教育的前提条件。教师在组织幼儿活动时应作好一定的安全措施,如:幼儿园内所提供的大型玩具应定期检修;活动材料不能有尖角;电源开关、插头应安装在幼儿够不着或不容易接触的地方并且要加上防护罩等。最重要的是,幼儿园全体教职工要时时、处处地把安全放在首位,要经常性地开展各种活动,寻找寓教于乐又能提高幼儿的自我保护意识的方法和途径。 　　??3.2环境与教育目标一致性原则 　　?ビ锥?园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现,在环境创设时对幼儿体、智、德、美的教育不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动,设置读写算等区域,而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境,就不利于幼儿的全面发展。 　　?ビ锥?园环境创设的重要价值,在于尽可能地挖掘和利用日常生活中现有环境中的教育功能,让环境说话,对幼儿进行生动、直观、形象的教育。作为一名教师应注重利用环境中有价值的教育因素,将教育内容潜在的渗透到环境中,力求园舍环境优美化、室内外环境主题化、活动区角环境层次化,专项活动室特色化,规划出一个处处充满爱的校园环境。