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浅谈幼儿教师创新思维培养 　　【摘要】实行创新教育、培养创新型人才是新形势下摆在我们每个教育工作者面前的一个全新的课题，特别是作为幼教工作者，实现从素质教育的高度审视现代教育，树立新型的儿童创新教育观、创新学习观，激励幼儿标新立异，点燃其创新的“灵性”火花，就必须首先树立起创新意识，具备创新能力，把创新理念渗透到幼儿教育的各个环节。 　　【关键词】幼儿教师；创新思维；想象力；洞察力；知识面 　　 　　On child care teachers in the training of innovative thinking 　　Tian Shu-wen 　　【Abstract】introduce innovative education, and foster innovative talents in a new situation Placed in front of each of our educators a new issue, in particular for Kindergarten workers to achieve a high degree of quality education to examine modern education, a New innovative education of the children, the study of innovation and encouraging child care unconventional, Ignited its innovative “Spirituality” sparks, it is necessary to first establish the sense of innovation and have Ability to innovate, innovative ideas to penetrate into various aspects of early childhood education. 　　【Key words】child care teachers; innovative thinking imagination; insight; knowledge 　　 　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。可见，实行创新教育、培养创新型人才是新形势下摆在我们每个教育工作者面前的一个全新的课题，特别是作为幼教工作者，实现从素质教育的高度审视现代教育，树立新型的儿童创新教育观、创新学习观，激励幼儿标新立异，点燃其创新的“灵性”火花，就必须首先树立起创新意识，具备创新能力，把创新理念渗透到幼儿教育的各个环节。具体应从以下几个方面做起。 　　 　　1.切实转变思想观念，顺应幼教事业发展需要 　　 　　我们处在一个比历史上任何时候都崇尚改革、崇尚变化的时代，变是这个时代最显著的特征之一，只有以变应变，方能处变不惊。作为一名教师若能在这一场大变革中顺流而行，与时俱进，做到切实转变思想观念，转变工作作风，主动融入到改革和推进幼教事业发展的大潮当中，做出应有的贡献，必须做到以下两点。 　　1.1 认识――实践――反思――再认识。创新过程是一个持续发展逐渐提高的过程，专家们对幼教方面的理论及研究成果异常丰富，我们完全可以通过学习和借鉴，用以指导自己的教学研究与实践(而不需从头做起)，在实践中，通过反思，取长补短，进一步消化吸收并转化为自己的意识。应该认识到“创新”并不是一般地从理论上提出一个新观点，而是从我们的幼教改革实践中升华而形成新观念，这种观念应该成为我们自己思想意识的一个重要组成部分，并且随着幼教改革的不断深入而持续发展、更新。 　　1.2 变，是创新的关键，应抓住关健，以“变”提高。人的思想观念既是最容易变，又是最不容易变的，只有找准方法，方能获胜：①以比带变，常比常变。俗话说，不比不知道，一比吓一跳。通过比较，带动心灵上的震撼，结合实践，通过横向比，纵向比，可以出县、出市、出省，扩展视野，看得越多，比得越具体，润物细无声，潜移默化，也就变了。②以危机感促变。不改变自我，墨守成规，坐以待毙，将是什么样的后果，聪明的人都能预料。面对激烈的竞争，面对残酷的淘汰机制和频率，面对社会对人才的挑剔，每个人都要有危机感，有忧患意识。社会对人才的要求越来越高，什么年龄结构、知识层次、综合素质、服务态度等等，成为定位衡量人才的标准，到处呈现出一片百舸争流，奋击者为先的竞争态势，如果不转变观念，不革新思潮，不增加紧迫感和危机感，长期下去，后果将不堪设想。③以学导变。我认为，学习是一种工作的准备状态，学习是一种工作，是一种准工作。只有通过学习，方可知道自己的差距，产生一种与先进文化的差距感，