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浅谈建国后我国学校体育思想发展 　　摘要：学校体育任务要想完成，前提就是要确立学校体育思想。学校体育思想的确立，是以当时的学校教育思想与学校体育目标等很多的客观条件为基础的。学校体育思想在学校体育的管理与发展过程中起重要的指导作用。在建国之后，我国学校体育思想先后经历了为社会主义革命和建设服务、为无产阶级政治服务、“终身体育”思想三种重要的指导思想。本文运用文献资料法对建国后学校体育思想发展历程进行分析研究，并在此基础上对我国学校体育思想的发展趋势作以简要探讨。 　　关键词：学校体育思想 终身体育思潮 以人为本 　　学校体育思想是学校体育教育的前提和指导思想，建国初期我国学校体育思想主要以介绍苏联体育思想，主张强调增进健康，增强体质。在理论深的高度来讲，学校体育思想对体育的社会职能做了比较深刻、比较透彻的阐明陈述，在新中国学校体育的发展中起指导作用。在体育思想界，也对毛泽东的矛盾学说加以了运用，奠定了体育理论的哲学基础，对体育在思想、教育、身体、生产、国防及国际事务等方面的作用进行了概括。学校体育指导思想，以对苏联体育思想体系的认识为基础，对建国以后的学校体育经验进行总结，应用矛盾学说对体育内部关系加以认识，最终形成了我国自身的学校体育思想体系。 　　1 学校体育思想的基本内涵及存在形式 　　在一定历史时期中，在学校体育实践活动中，人们对学校体育的看法和认识，这些看和认识有的是直接形成的，有的是间接形成的。其核心是围绕学校体育的性质、方向、目标以及如何实施学校体育的认识上。它的表现形式是多样的，既集中体现在带有方向性、政策性的指导思想上；又存在于个体或群体的观念中；还反映在系统研究学校体育问题的理论形态方向。 　　以一定的历史时期为背景，研究者们在学校体育相关方面的基本认识，在学校体育管理与发展中起积极的指导作用。然而，具体以何种思想当做我国学校体育改革和发展的指导思想，体育理论界还没有一直的看法。现在学校体育的思想所包含的主要有：体质教育思想、快乐体育思想、终身体育思想、体育结合竞技体育思想、技能教育体育思想、人的全面发展体育思想、“健康第一”思想、自然体育思想等，以此为基础对我国的学校体育的主导思想进行构建。总体来说，学校体育思想也就是包含了“健康第一”体育思想、体质体育思想、竞技体育思想三种思想。 　　建国后，学校体育思想经历了曲折发展的过程。初期是批判并全盘否定自然体育思想，在学习原苏联体育教育理论的基础上初步形成了的社会主义学校体育思想。随后受到1958年主观主义和急功近利思潮冲击；又遭“文革”十年极左思潮的影响和破坏；直至“文革”结束，经过拨乱反正，尤其是党的十一届三中全会以来，学校体育思想呈现出解放思想、改革开放这个主旋律相一致，而且自身经历着不断深入与发展。 　　自新中国成立以来，我国先后出现了四种具有代表性的学校体育指导思想。建国初期，从前苏联照搬来的强调获得体育知识和技能的“三基”教育指导思想；社会主义建设初期，强调锻炼学生身体，增强体质的指导思想；改革开放不久强调促进学生的个性发展和社会化的指导思想及我国加入WTO后，教育与世界接轨应运而生的强调发展学生的终身体育能力的指导思想。这些思想都对我国学校体育的发展产生着重要的影响。 　　2 建国后我国学校体育思想的发展轨迹 　　2.1 为社会主义革命和建设服务，走与工农相结合发展道路的学校体育思想时期 　　学校体育作为学校教育的重要组成部分，在发展道路上，坚持与工农相结合在新中国成立初期便得到了确立。新中国刚成立时，即使国家面临财政经济困难，繁重的任务，但中共中央对广大学生的健康是非常关心的，对学校体育卫生工作也非常重视。由于有了党和人民政府的重视与领导，学校体育工作因而有了较快的发展，学校体育思想的发展也很迅速，旧社会的为体育而体育的思想，为少数人服务的思想已不存在，取而代之的是走与工农相结合道路，服务于社会主义革命与建设的学校体育思想。自1952年毛泽东作了“发展体育运动，增强人民体质”的题词到1957年清华大学的师生们喊出了“为祖国健康地工作50年”的口号。在全国高校乃至全社会都掀起了参加体育锻炼的热潮。可见，这些题词和口号都从思想上指导着我国学校体育工作的开展。 　　2.2 为无产阶级政治服务，强调在学校体育中进行思想政治路线教育的学校体育思想时期 　　在“无产阶级文化大革命”时期，当代中国意识形态所面临的灾难是前所未有的，教育事业所遭受的摧残与损失是建国之后最为严重的，同样的，学校体育工作也遭到了最为严重的摧残。在“左倾”教育思潮引导之下，学校体育极端的强调要进行思想政治路线教育，采用了假大空的方法，极度的夸张了“政治是统帅，是灵魂，是一切工作的生命线”，“学校一切工作都是为了学生的思想，政治教育是中心的一环”等口号，导致