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浅谈在信息技术课教学中如何培养学生创新能力 　　摘 要：创新教育是指以创新人才的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教师教育观念的转变是创新教育的前提；营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键；调动、激发学生的学习兴趣、培养学生创新意识、创新精神；注重学生的个性发展，培养创新意识；注意培养学生的团体意识，使学生在团体中成长；激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段。 　　关键词：信息技术 创新教学 创新能力 评价 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）02-0269-02 　　二十一世纪将是信息化世纪，信息的国际竞争就是科学技术的竞争，而科学技术的发展动力就是创新，就需要一大批具有高度创新意识、高度创新能力的人才。正是看到这一点，江主席在第三届全国教育工作会议上高瞻远瞩地提出：“面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培育创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观点、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过分划一呆板的教育、教学制度”。 　　创新教育是指以创新人才的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 　　伴随科学技术的发展，信息技术课程已成为一门独立的、知识性和技能性相结合的基础课程，其本身的特点决定了信息技术教学在培养学生创造能力方面的优势。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，下面就谈谈在信息技术教学过程中如何培养学生的创新能力的一些体会。 　　一、教师教育观念的转变是创新教育的前提和思想保障 　　在教学过程中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到教师个体教育观念的转变，首先要求教师应该认识到，教育不应??仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法、途径交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。 　　教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态。如计算机应用基础教学，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，而且特别要介绍其它学科的多媒体教学软件的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法等等。 　　因此，教师不能满足于已有的知识和技能，一定要不断的进行学习和提高，特别是最新的计算机软硬件知识，网络知识。我们经常可以看到，许多学生已经掌握了大量的计算机知识，特别是在某些多媒体、网络、图形设计制作软件方面，有了较深的造诣，而有些教师还仅仅停留在基础知识、操作系统等方面，明显无法适应新时代的要求。 　　二、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键 　　营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和信息技术教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。 　　同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教