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浅谈教师责任与爱 　　摘要：随着社会经济的发展，人们对教育工作提出了更高的要求，对教师这个称谓也赋予了更新的概念。“责任”是最重要的核心规范。“爱”包含着对社会、对祖国、对人民、对事业、对学生的爱。所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。 　　关键词：教育 教师 学生 　　教师，这个称谓，是个古老而悠远的话题，古往今来，多少文人志士赞美过她，把她喻为蜡烛、小草、铺路石；又有多少人称颂过她，称她为人类灵魂的工程师，称之为花园里的园艺师，等等。那么，作为教师的你、我、他，我们拥有一个共同的名字――教师。二十年前刚出校门，走上工作岗位的我曾为这个称呼骄傲过，也自豪过。也曾有一段时间厌倦过教师这个称呼，不过现在回过头看看自己从教二十多年的经历，我发自肺腑的感动于教师这个称谓…… 　　随着社会经济的发展，人们对教育工作提出了更高的要求，对教师这个称谓也赋予了更新的概念。尤其从2008年9月1日正式公布的《中小学教师职业道德规范》中看出，对教师这个职业提出了更高的要求。其中“爱”与“责任”仍然是教师职业道德规范的核心与灵魂。 　　“责任”是最重要的核心规范。“爱”包含着对社会、对祖国、对人民、对事业、对学生的爱。下面笔者从以下几方面谈谈教师的责任与爱。 　　 　　一、热爱学生 　　热爱学生是教师的基本要求。前苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就是决定了教师教育工作的成败。 　　首先，教师的爱让学生正确评价自己。学生入学之后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在对人的关系上，与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视，成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出自我评价：“我是班上最好的学生，老师喜欢我”、“我脑子太笨了，学习不好，老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师，他们通过教师的语言行为，认识自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。这种爱也是教育获得成功的需要。 　　其次，教师的爱让学生树立自信心。教师爱学生，能激起学生的上进心、自信心。教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。 　　“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰?罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。这就是校长皮尔保罗的爱让他产生的自信。 　　再次，教师的爱能获得非凡的教育效果。教师只有关心学生才能取得学生的依赖，使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。 　　最后，教师的爱能促进学生身心健康成长。教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师不断对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。 　　苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的