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用实验引导学生开展研究性学习 　　化学学科的基本特征是“以实验为基础”。化学实验是学生开展研究性学习的一种重要教学资源，教师要全面挖掘和开发化学实验在进行研究性学习中的功能，精心设计出特定的实验条件和类似科学实验的研究环境，把学生置于一种动态、开放、自主、生动和多元的学习环境中，让他们以问题为载体，多种感官并用的主动实际操作、观察分析和处理信息，实际感受知识的产生过程。教师从封闭的灌输走向开放的引导，学生的学习方式从“被动接受性”型转变为“主动研究性”型，努力实现学习的革命。本文拟对用实验引导学生开展研究性学习的有关问题作初步的探讨。 　　一、科学观察实验夯实研究性学习的基础 　　科学观察是一种有目的、有计划的思维知觉，是获得化学实验事实的根本方法。在实验过程中，学生往往只注意观察五光十色、引人入胜的表面现象，而容易忽视细微平凡的又可能是更为本质的现象。教师做演示实验时，除指出实验器材、实验目的外，更重要的是指出观察的视角和重点。教师对每一个演示实验都要制定相应的观察程序、内容和方法，特别是要充分预测学生在观察上可能存在的“盲点”，精心策划富有启发性的引导措施，如：在演示苯和液溴的取代反应实验中，由于实验变化多，所以必须及时提醒学生注意事项。在学生自由观察一段时间的基础上，教师再让学生回答以下问题：1苯和液溴混合后有没有明显现象，加入铁屑后有没有明显变化？2跟反应器连接的长导管起什