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高中地理评价常规 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　一、基本原则： 　　树立新的学生发展观：建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 　　以课程标准为基本依据，通过不同方式，探索对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价的方法。 　　定量和定性相结合 　　采用定量评价，对可测性的品质与行为量化，实现客观化、标准化、精确化、量化、简便化。减少评价结果模糊笼统，避免弹性较大，难以精确把握。定量评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价包括：课前准备、课堂发言、课堂纪律、日常作业完成等。终结性评价包括平时测试、期中考试、期末考试等。（见附表） 　　采用定性评价，关注学生在“质”方面的发展，强调对学生的优缺点进行系统的调查，把那些难以量化的重要品质与行为，重视个性发展与多元标准，强调丰富的个性心理发展和行为表现。 　　以激励性评价为主 　　有目的的激励学生，让其在原有基础上，根据自身条件，确定自己的发展目标，不断反省、调整和超越自己。教师要公正、公平对待每一位学生，不偏爱，不冷落，让学生树立“我也行”的信心。 　　二、具体实践操作： 　　1、填写课后量表，让评价及时、常态 　　因为信息反馈越及时，效果越