浅谈小学信息技术教学中渗透心理健康教育方法.docVIP

浅谈小学信息技术教学中渗透心理健康教育方法 　　【摘 要】信息技术已经成为小学生学习的工具，它拓展了小学生的学习空间，同时也存在着弊端，如沉迷于网络游戏，浏览不健康的网站等，对小学生的心理健康发展造成了不利影响。而掌握现代信息教育技术，并运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。因此，在信息技术教学中渗透心理健康教育十分必要。文章从培养良好的课堂习惯、设计课堂教学目标、学习知识技能、开展课堂游戏、实行小组合作课堂模式、正确使用网络资源这几个方面入手，探讨如何在信息技术教学中渗透心理健康教育。 　　【关键词】小学；信息技术教学；心理健康教育；学科融合 　　随着时代的发展，信息技术已渗入到生活的方方面面，在教育教学领域中主要表现为信息技术与各学科整合的实践研究。信息技术以前所未有的巨大动力推动着学科的教学理念、教学内容、教学方法和教学技术变革发展。信息技术有利于激发学生的学习兴趣，有利于多重对话的展开和合作学习的进行，它所提供的图文声像给予学生多种感官的综合刺激，帮助学生获取大量知识，它的超文本、超链接方式又有利于组织管理学科知识和各种教学信息。 　　如今，信息技术已经成为小学生学习的工具，它拓展了小学生的学习空间，改变了小学生的学习习惯。但是同时也面临着弊端，如沉迷于网络游戏，浏览不健康的网站等不良的上网行为，这些都对小学生的心理健康发展造成了影响。不少小学生由于不良的上网习惯，加上没有科学的疏导从而形成了网络成瘾、厌学、叛逆等心理问题。在科技突飞猛进的时代，对人的素质提出了更高的要求，而拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。 　　学生正处于身心发展的关键时期，社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧，此时他们所面临的心理行为适应问题也是前所未有的。小学生是一个心智尚未完全成熟的群体，小学中高年级的教育阶段正是他们心理、身体快速成长的时期，也是他们人生中体格、性格形成的关键期。因此，心理健康教育是素质教育的重要组成部分。在信息学科的教学中，教师不能忽视学生心理健康教育方面知识的渗透。 　　《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出，信息技术课程要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社??等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养”。因此，在信息技术教学中渗透心理健康教育、培养学生良好的网络道德与信息素养是非常必要的。 　　信息技术是教师心理健康教育与学生心理健康发展之间的一座桥梁。掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求，因此在小学信息技术教学中渗透心理健康教育是十分必要的。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。对于信息技术与心理学科相整合的探索也应该成为学校心育研究的一个重要内容。作为一名现代化的教师，除了要掌握先进的教育技术手段外，还应该积极探索信息技术在小学学科教学中渗透心理健康教育的方法，将心育渗透于信息学科课堂，正确引导小学生使用信息技术。小学信息技术教学中渗透心理健康教育可以尝试以下几个途径： 　　一、在信息技术教学中培养学生良好的课堂习惯，促进心理健康教育 　　课堂常规是保障课堂教学顺利进行的首要条件，这是信息教学中向小学生进行心理健康教育的基本途径。信息技术学科是一门知识性与技能性紧密结合的基础工具课程，重在上机实践。因此在教学过程中，首先要教育学生要爱护计算机设备，强调正确的操作方法与注意事项，遵守机房各项规则，养成遵守机房规则、爱护机房设备的良好习惯。教师应对学生进行遵守机房制度的教育，明确提出一些常规要求，让学生明确在课堂里、特别是在机房里哪些行为是不应该做的，帮助学生养成良好的用机习惯。通过这些课堂常规的贯彻落实，逐渐使他们养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。 　　二、在知识与技能的学习中促进心理健康教育 　　信息技术学科虽是重在知识与技能的掌握，但在学习过程中无处不渗透着心理健康教育的内涵，每一项知识与技能都体现出养成良好习惯的重要性，特别是培养学生良好的操作习惯。如在讲授文件、文件夹的使用及保存文件等操作时，学生会随便或默认存放到系统盘上，这是教师引导学生先在其他盘如D盘上先建立“学生”专用文件夹，然后再建立以自己名字命名的个人文件夹，把自己的文件存放在里面，不能乱存放。如果需要下载图片、资料等素材，就要建立不同的文件夹分门别类地存放，让学生认识到这样操作便于文件的管理、查找和使用，并且能较好地利用磁盘空间，显得有理有序。这样在学习了知