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浅议英语教学中集体备课与教学反思 　　【摘 要】 英语教学中集体备课有利于推进学生的全面发展，提高教师专业能力与教学质量。集体备课之后进行教学反思，是教学不断地优化，是提高教师的思考、判断和分析问题的能力的有效途径，是全面提高英语教学质量的有效方法。 　　【关键词】 英语教学；集体备课；教学反思 　　 　　一、集体备课的必要性 　　1、教师专业能力的提高需要集体备课 　　教学是一门厚重的艺术，备课是一门高深的学问，只要我们以“特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作”的精神去研究，必然形成有效的教学规律和理论，反过来用理论指导教学实践，就会有一个很有效的教学规律去遵循。教师的知识结构不尽相同，每个人的综合素质也有很大的差异，但是各有各的优势和劣势。比如说老教师有丰富的教学经验，但是教学方法陈旧，默守陈规，跟不上时代的发展，不适应学生的需要；而青年教师充满活力，方法灵活多样，很擅长吸引学生的注意力，但有可能对教材并不很了解，重点、难点把握不准。集体备课就可以弥补每位老师的不足，发挥每个老师的长处，使每个老师的能力都有所提高，从而提高整个英语教学质量。 　　2、学生的全面发展需要集体备课 　　在新课程的实施中，需要我们从理性和智慧的层面研究课堂，我们理解课堂的实践功能与价值时，必须面对课堂中学生主体地位的落实，让学生在合作、参与、对话、创新中得到全面发展，所以我们研究的首要方向是关注学生的个性发展，尊重生命，尊重差异，做到教材、教法与学生实际的有机结合，同时要求我们要从繁重的工作中解脱出来，以便有更充沛的精力，最大限度地促使学生的创新与创造，而学生的创新与创造，需要我们用智慧最大限度地去雕琢，我们单人显然力不从心，必须建立在合作的基础上，所以学生的全面发展需要集体备课。 　　 　　二、集体备课的意义 　　 1、集体备课能够显著提高教学质量 　　在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。 　　 2、集体备课能快速提高教师的教学水平 　　集体备课的好处是把优秀教师的教学经验可以直接传授给年轻教师，减轻了年轻教师的失误，在短期内成熟、成长，从而达到提高教学水平的要求。 　　 3、集体备课能够最大限度地完成教学任务 　　集体备课的好处是教案优中选优，可以用最少的时间和精力完成教学任务，实现教与学的完美结合，避免因为教师个人的差异影响教学任务的完成，从根本上保证教学任务的落实。 　　4、集体备课可以形成科研氛围，提高教师的科研水平 　　集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。集体备课可以提高一所学校的教育教学水平。一所好的学校需要好的教师，而好教师的培养就是在集体备课中迅速培养的。只有加强集体备课，才能使优秀教师脱颖而出。集体备课也有利于减轻教师的心理压力，促进教学环境的和谐，从而大面积提高教学质量，从整体上提升一个学校的教学水平。 　　 　　三、教学反思的概念 　　教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字，促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。把课堂教学实况像放录像似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样。“教学反思是执教时在教学实践过程中，对自己的教学方法及效果进行回顾、评价、改进，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。”教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。 　　教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。按教学的进程，我们可以把它分为“课前――课中――课后”三阶段的反思。课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义；课中反思能使教学高质高效地进行；课后反思能使教学经验理论化。教学反思符合人的认识规律，是从感性认识到理性认识的过程，是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。 　　 　　四、教学反思的意义 　　1、进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。教师的知识一般可以分为三大类：本体性知识、条件性知识、实践性知识。对教师来说，本体性知识与条件性知识并不缺乏，但实践性知识则较为薄弱，而这类知识更多的是来自教师的教育实践，具有明显的经验性的成分，是教师经