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浅议英语阅读理解技巧与方法 　　【摘要】加强英语阅读训练是中学英语教改的一个方向，是提高英语阅读能力，激发学生学习兴趣，大面积提高英语教学质量，改变目前教学质量偏低的新途径。本文阐述了阅读理解题经常考查的几个方面；为了调动学生的阅读积极性，提高学生的学习兴趣，教学中我对经常出现的文章进行了归纳，总结了几个策略，以期望对英语阅读理解能力有较大的提高。 　　【关键词】英语 阅读理解 技巧 方法 　　 　　高考英语阅读理解试题要求考生把握所阅读材料的主要线索、时间和空间顺序，理解文中的具体信息，既能理解具体的事实，又能理解抽象的概念；能在理解全文的基础上分析文章篇章结构，抓住文章开头的主题句或文章最后的结论，归纳文章要点，概括中心思想；能根据全文所提供的事实及自己的一些常识，进行合理的逻辑推测，判断作者的意图、人物的动机、目的，以及性格特征、事件发生的前因后果等；能通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的意思。 　　纵观阅读理解题型，主要从下面几方面考查： 　　1.细节理解 　　事实和细节题目一般只针对文中的某一细节或若干个细节及事实进行考查，考生要利用自己所学的词汇、用法、句型知识以及上下文的语境做出判断。从高考试题中可以看出，阅读文章下面的题目或者选项基本上以换写的形式呈现，也就是说考生在文章中找到与题目或选项中关键词意思相同或相近的词句时，就找到了解题的依据，这类题目通常有以下几种命题类型： 　　1.1 由According to…引出题干。 　　这类题型常由According to the passage 或是According to the…passage等引出题干的关键词，考生可通过原文的对应表达部分确认答案。 　　1.2 举例说明。 　　原文中出现的例子在试题中一般都会有所涉及，题目可能考查例子中的细节也可能考查例子的作用或是目的。要确认例子的作用，关键是弄清例子在原文中的位置。一般来说，例子之前或之后会有一句说明性的话交代其作用。需要注意的是文中所列举的事例可能跟全文主旨相关，也可能与某一段的论点相关。 　　1.3 筛选出正确答案。 　　这类题目要求从选项中找出在某方面与其他三个选项的不同处。细节理解中的这一题目一般较为简单，通常四个选项都在文中提到过，考生只需将选项与原文一一对应即可。当然，有时候选项中未必会用到文中的原话，而是改变为另一种表达方式，应该灵活理解。 　　2.主旨大意 　　主旨大意在高考中也是重点考查类型的试题。分析近几年高考试题可以看出，文章的行文跳跃大，隐含信息多。因此，不能直接根据主句断定答案，学生必须结合生活、实际和自然了解的相关知识，然后总结每段的大意进行概括来作答。 　　阅读理解过程中非常重要的一个环节就是迅速抓住文章或段落的主大意，也就是中心思想。因为一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。 　　2.1 主题类试题。 　　任何一篇文章都有自己的中心思想，不少英语文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想。首先，抓住每个段落的中心要点，将每个段落的中心归纳综合，即可得到整篇文章的中心思想。每个段落的中心要点往往是通过主题句（Topic Sentence）来体现的。学生通过采取略读法，以搜寻各段主题句为目标，快速扫视全文，避免逐词理解，可提高阅读速度。即把注意力集中在找主要信息上，而不是过分注意细节事实。一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾，在寻找主题句或中心段时，要注意语篇特点，有些文章或段落无明显的主题句，但字里行间无不体现主题。这就要求学生在阅读过程中根据文中所叙述或提供的线索来概括总结主旨大意。 　　2.2 标题类试题。 　　文章的标题（title）是文章的“眼睛”，通过这双“眼睛”我们略知文章的大意。给文章加一个适当的标题，首先要把握好文章的大意。不能把文章某一段的大意看作整篇文章的大意，更不可把文章的细节看成文章的大意，从而给文章加上一个观点片面的标题。文章的标题实际上是对文章大意最简洁的概括，标题与文章大意息息相关。 　　其次，给文章一个适当的标题还应抓住文章的主题句。因为文章的大意和文章的主题句总是一脉相承的，抓住了主题句就抓住了文章的灵魂。 　　再次，给文章加标题应注意文章的题材和写作目的。叙事类文章是为了记叙一件事或一个人物，表达作者的某种感情，所加标题应体现叙事类文章的特点。说明文是为了说明一个事物或过程，标题应体现说明的特点。对于一些幽默类文章，应挖掘其深层含义，所加标题应体现文章幽默的特点。 　　2.3 考查作者写作目的的试题。 　　它不同于对主题的考查，但它们有密切的关系。作者写作目的的解答必须通过归纳中心主题才能找到，因为写作目的是阐述作者为