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浅谈中小学体育器材日常管理与维护 　　【摘 要】本文从具体的教学情况出发，列举了体育器材管理过程中经常面临的问题，即体育器材的丢失与损坏现象，并基于此，本文提出了体育器材管理的“六化”模式，即“双专”化、制度化、科学化、广泛化、常规化和安全化，并针对六种不同类型的体育器材，提出了相关维护方法。 　　【关键词】体育器材 管理与维护 “六化”模式 　　目前我国中小学开展的体育运动项目中，大部分都需要依靠体育器材来完成，例如，我国普及率较高的乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球等球类运动，这些运动项目都需要借助体育器材来完成，如果没有相应的体育器材，体育教师就很难完成既定的教学任务，因此，体育器材是开展众多体育项目和完成教学工作任务的必备教学工具。但是，这类教学工具在使用过程中，难免会遇到管理问题，以目前我国中小学较为普及的项目――乒乓球为例，在每次上课前，任课老师都会组织学生去借乒乓球和乒乓球拍，在使用过程中很容易出现损坏和丢失现象。为了避免和减少上述现象的发生，器材室管理人员与任课教师之间的有效配合与管理就显得尤为重要。因此，本文在整理体育器材管理的常见问题的基础上，提出体育器材管理与维护方面的若干建议。 　　一、体育器材管理中的常见问题 　　（一）体育器材的丢失现象 　　体育器材的丢失是体育课程教学过程中最为常见的问题之一，体育器材的丢失主要有两种形式：一是教学过程中发生的丢失现象；二是管理过程中的丢失现象。 　　在教学过程中发生丢失主要体现为：1）上课期间，由于同时开展相同教学内容的班级和学生人数较多，难免会发生学生在体育器材使用过程中错放和乱放的情况，这样就容易导致在课后交还器材时出现丢失的现象；2）由于小学生接触体育器材时，更多情况时将其视为玩具，往往出现使用不当的情况，这就容易导致损坏，尤其是诸如羽毛球拍等的损坏，这时候可能会出现若干学生害怕承担责任而换取别人的器材，导致归还过程中出现丢失的现象；3）未能及时归还或忘记归还是很多时候器材丢失的又一重要原因，例如很多时候学生下课后依然继续活动，这就会延缓归还的时间，这样在器材统计和清点过程中就会出现数目不足的现象，而学生在事后归还的过程中，如果器材室管理人员不在，导致归还未果，这就很容易出现器材丢失。 　　管理过程中的丢失现象主要有：1）在体育器材的使用过程中，有些教师往往会闲登记手续麻烦而缺乏必要的登记手续，出现使用前不登记，使用后又忘记归还或归还后忘记登记等现象，这就给体育器材的管理造成不必要的麻烦；2）在体育器材的管理过程中，出现记录失误导致器材丢失，例如最为常见的就是篮球等球类在使用之后归还时的数目清点工作出现问题；3）盗窃事件的发生也是体育器材丢失的常见原因，目前大部分学校的体育器材室都是依附于学校操场，而操场往往处于学校的边缘地带，离外围墙比较近，如果再上体育器材室的防护措施不够，那么出现偷窃现象的可能性就很大。 　　（二）体育器材的损坏现象 　　体育器材损坏也是器材管理过程中面临的主要问题，一般也分为两类：一是，器材自然老化出现的损坏；二是，器材使用过程中方法不当出现的人为损坏。 　　器材自然老化主要视具体材质而言，如皮胶质类、纤维之类的器材比较容易磨损，金属质类的器材则容易发生氧化反应，而木质类器材则韧性不足又易燃、易潮。 　　器材的人为损坏则往往是由于不当使用造成，例如不同球类之间出现混用现象，将排球当做篮球使用，或篮球当做足球使用，这种球类使用的常识混乱问题在小学生中比较普遍。 　　二、体育器材的管理与维护 　　针对上述问题，本文将分别对体育器材的管理与维护提出若干建议。 　　（一）体育器材管理的“六化” 　　1）管理“双专”化：学校应对体育器材的管理成了专门的科室，安排专人负责。学校应设置专门的房间存放体育器材，该器材室在校园内的位置不宜靠近围墙或处于偏僻地段，应宽敞、朝阳、通风，并配备盛放各种器材的专门器具和装置。体育器材室的管理人员应具备一定的体育专业常识，对于各种器材的构造原理和使用方法有一定的了解。 　　2）管理制度化：学校要根据自身实际制定有关体育器材管理的规章制度，使得管理工作有章可依，有据可循。但不能使制度成为摆设，学校应按照制度对相关责任人进行评估考核，管理人员和体育教师则要严格按照规章制度开展工作。同时，为了取得管理上的实效，使制度真正落到实处，学校在实施管理制度的过程中，要深化人性化的管理，积极协调器材室管理人员与体育教师的关系，使得体育教师协助管理，做到器材使用后能够及时、干净地入室并整齐摆放，避免课中或课后器材的人为丢失。而作为器材的高频率使用者和受益者，体育教研组的各位成员也要尊重管理人员的劳动成果，树立器材管理人人有责的意识。而学校领导应将体育器材管理工作纳入课时考核中，以提高体育教师参与管