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浅谈就业指导在大学新生入学教育重要性 　　摘要：一般认为，就业指导工作是属于大学毕业班的“专属”工作。然而，却忽略了就业观念的形成是一个长期的过程。大一新生从中学迈进大学门槛，个人发展目标的缺失让他们迷失于求学之旅。从新生入学教育中加入就业指导工作并形成长期教育的模式，一方面帮助学生树立正确的就业观，另一方面帮助学生找准大学发展目标，从而合理规划大学的生活。 　　关键词：大学新生；入学教育；就业指导 　　中图分类号：G412文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-02 　　 　　谈到就业指导工作，很多人便会联想到毕业生。诚然，对于应届毕业生来说，就业和日后的出路，成为当务之急。然而，在经济高速发展的今天，若还认为就业指导工作只关系应届生的思想，未免有点不合时宜。在大学逐年扩招、从精英教育转向大众化教育的大环境下，在人才供大于求、竞争日益激烈的情况下，笔者认为，就业指导工作应从大学新生入学时开始，并引导新生树立个人发展目标，规划大学四年的发展蓝图，此所谓“赢在起跑线上”。因此，就业指导工作对新生入学教育有两方面的满足：一是改良和完善大学新生入学教育的模式；二是帮助学生树立人生目标，认准发展方向――实现入学教育的本意。 　　一、就业指导强化新生入学教育 　　大学新生入学教育无疑是各高校迎新时的重要一环，它帮助学生完成心理、身份角色、环境改变等转变，顺利地适应大学的新生活。这个时期的大学生，刚脱离了中学的“束缚”，迈进向往已久的大学“自由”之中，包括自我管理、自我约束、自我学习、人际交往等问题凸现，若处理不当，则会造成连锁反应，成为学生管理的潜伏危机。因此，“帮助他们顺利完成从中学到大学的过渡，已成为高校思想政治工作者面临的主要任务。”然而，新生入学教育虽处于举足轻重的地位，然而教育模式却流于形式。一般来说，新生入学报到后，校纪校规教育、党课教育、心理教育、安全教育成为入学教育的重点课程，然而这些课程多以讲座、参观形式举行，时间短、信息量大，对于处于角色转变之中、对身边一切既陌生又好奇的大一新生来说，难以全盘接受。 　　究其原因，是由于新生入学教育缺乏工作核心，缺乏侧重点。由于新生入学存在的适应性问题众多，各类教育难以取舍。因此，笔者认为，应引进就业指导教育到新生入学教育之中，作为新生入学主要教育之一。 　　要把新生入学教育落到实处，必须把教育做成模式化、体系化，主次分明，才有所侧重。笔者认为，应以党课教育和就业指导工作为主体，校规校纪教育、心理教育、安全教育次之，形成层次分明的入学教育模式，有所侧重的倾向于主体，使入学教育重点突出、特色鲜明。 　　党课教育处于新生入学教育的主体地位是无庸置疑的。大学生是社会未来的中坚力量，加强大学生党的思想教育，关系到是否能坚持党的方针政策不动摇，党的基本路线不动摇。而党的理论学习不能一蹴而就，需要的是潜移默化，因此党课教育从大一开始抓起是大学生政治思想路线不偏离的重要举措。而且，拥有正确的世界观、人生观，方能认清自己所处的地位，才能立足本分规划未来，真正地实现自身价值。 　　就业指导工作，并非简单地教育学生如何去应聘、遇到劳动纠纷应如何解决或者指导学生办理学校规定的各类就业手续等。“国外发达国家大学生就业指导的成功经验告诉我们，完全意义上的大学生就业指导应是以职业发展指导为基础的全方位的就业指导，即与学生的职业发展愿望相结合、与学校的教学过程相结合、与市场的要求相结合。”也就是说，指导学生认清几种关系：1、本人的职业愿望与所学专业的关系；2、学校学习与就业愿望的差距；3、市场需要与职业愿望的关系。美好的职业愿望是发展的动力，然而与本专业背道而驰，会导致学生对学习的懈怠；大学所获知识未达到理想职业要求，则会萌生失望、茫然的情绪；忽视市场的需要，不了解目前的形势，盲目地坚持“目标”，则终被市场所抛弃。因此，指导学生形成正确的就业观非常重要。 　　观念的形成并非一朝一夕，是需要长期形成的。这是因为“人的职业兴趣、能力的发展是个长期的、连续的发展过程，职业选择不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展过程，”对于刚入学的大一学生，对就业的概念是白纸一张，在这个时期进行就业指导，是形成正确就业观的最佳时期。 　　二、就业指导帮助树立人生目标 　　大一新生刚迈进大学校门，对大学有很多美好的憧憬，也有很多不当的见解，而这些见解往往是在高中阶段形成的。比如说，高中的老师为了鼓励他们，会灌输一些不正确的观念：现在辛苦几个月，到了大学就好了，因为大学是自由的，没有人催你交作业，没有人管上不上课，可以睡得很晚等等。这些错误的观念无疑给在“水深火热”的高三学生动力，同时也留下了“后遗症”：纪律散漫、作风萎靡、学习成绩急降直下。 　　笔者不解，大学生虽已不再是