浅谈就业指导课课程改革.docVIP

浅谈就业指导课课程改革 　　［摘要］随着高校就业制度改革的不断深入，就业指导课的课程建设在某种程度上直接关系到大学生是否实现顺利就业，然而现行的就业指导课程存在着一些弊端，如开设时间过晚、授课方式单一、任课教师水平参差不齐等，文章通过分析实际情况提出了对就业指导课课程改革的建议。 　　［关键词］就业指导课 改革 上课模式 　　［作者简介］周妍（1981- ），女，常州纺织服装职业技术学院经济贸易系助教。（江苏常州213164） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0142-02 　　 　　随着高校扩招，高校在校人数急剧增加，高等教育从精英教育转为大众教育，毕业生就业形势也随之发生了重大的变化，呈现出毕业离校时未就业人数剧增的现象，就业形势不容乐观。另外，新《劳动法》出台、国家宏观经济调控、企业尤其是纺织企业发展不景气等一系列因素必将使大学生就业形势面临严峻考验。 　　 　　一、常州纺织服装职业技术学院就业指导课程的现状 　　 　　大学生的就业指导课是为适应我国高校就业制度改革的需要而开设的一门必修课。其目的是帮助大学生了解社会、了解自己、了解职业、了解创业，树立正确的就业观念和职业理想，提前做好就业或创业的准备，促进大学生就业能力的提高。 　　在我院，就业指导课定名为“职业道德与就业创业指导”，在学生进校后第二学年第二学期开设，课程标准由学工处专门的就业指导课教研室负责制定，并且教研室每学期定期组织开展教研活动，组织上课教师学习新的就业政策，交流授课经验及心得，探讨授课形式和方法。 　　就业指导课程共计30课时，占两个学分，根据课程标准，课程主要分为三大部分的内容：第一部分，职业生涯规划。目的是教育大学生认识到职业生涯规划的重要性，寻找人生目标和定位，并根据目标制定适合自己的人生历程。第二部分，就业前准备。主要内容包括：就业前的心理准备、求职信和求职简历的写作技巧、礼仪与面试技巧等。第三部分，就业与创业。主要内容是就业政策解读与创业准备。 　　可见，我院历来对就业指导课程的规范性和完整性很重视，但如何根据新的就业形势及大学生的实际状况来改变就业指导课程的传统模式却有待探讨和研究。 　　 　　二、现行就业指导课程存在的问题 　　 　　1.就业指导课程开设时间过晚，指导作用发挥不明显。我院实行“2+1”的管理模式，学生在校时间为两年，所以，学院的就业指导课程安排在第二学年的第二学期，针对即将踏入社会的顶岗实习学生进行专门教育。然而，就业指导课程中有一大半的内容，包括职业生涯规划及就业前准备、创业教育等环节，在学生即将离校前再阐述似乎已经晚了。 　　以职业生涯规划内容为例，在就业指导课教学计划中，职业生涯规划这部分内容有4次课之多，在就业指导课程中占26.67%。而职业生涯规划的主要目的是通过系统测评，使学生了解自己的优缺点以及喜好、将来的就业方向，从而指导每一位学生完成个人的长期的职业生涯规划，引导学生按照计划完成大学以至大学后的人生历程。经验表明，缺乏规划和准备不足是导致大学生在职场上屡受挫折和失去方向的主要原因。职业生涯伴随人的大半生，它直接影响着个人的前途和命运，因此职业生涯规划越早进行越好，这部分内容放在学生即将离校进入社会时再讲授就太晚了，直接影响就业指导的效果。 　　2.授课方式单一，灌输式教育不利于就业指导课程的发展。由于就业指导课集中在毕业生离校前一学期统一开设，平行班级特别多，因此通常把学生合班上课，也就是大班课。这种大班课使得不少学生错误地认为这是一般的选修课，不能认识到就业指导课是帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策，掌握就业技巧的重要渠道，因此，课堂纪律不理想。另外，虽然我院现行的就业指导课程讲授过程中要求加入模拟招聘等实践环节，但在大部分的授课环节中，教师授课仍是以知识传播为主，采用灌输式讲述，缺乏针对性和新颖性，教师与学生、学生与学生之间积极的互动状态没有大面积形成，导致实际授课效果不理想。 　　3.任课教师参差不齐，专业水平不够高。我院的就业指导课程是由各系辅导员担任的，虽然就业指导课教研室在课程开始之前会通过组织试讲的方式来进行选拔，在学期中也会组织交流或通过听课的方式来进行指导，但就业指导课涉及心理、法律、求职技巧、就业政策等多个方面的内容，对就业指导课教师的要求也相对比较高。因此，会出现有的教师在没有实践经验或自己对就业政策还没有理解透彻的情况下就对学生进行就业政策讲解的现象，更有甚者，有些教师不及时更新自己的信息来源，将已经过时的就业形势传递给学生。这种质量不高的就业指导必将严重影响今后的学生就业率、就业质量等。 　　 　　三、对就业指导课的课程改革的几点建议 　　 　　1.将就业指