浅谈中职教育对教师素质要求.docVIP

浅谈中职教育对教师素质要求 　　[摘要]随着中职教育的不断发展,中职教师的素质逐渐受到重视。目前中职教师素质提高的误区主要有几点:一是只追求知识技能的提高,不注重师德培养;二是只求专而不思博;三是认为教师素质的提高就是学历层次的提高;四是教师素质的高低看著书立说能力的高低。中职教育对教师素质的要求主要有几点,包括:提高职业道德素质,做学生的楷模;有意识地培养过硬的知识技能素质和合理的知识结构;转变教学观念,不断加强学习;培养理性的科研方向。 　　[关键词]中职教育;教师素质;要求 　　[作者简介]曾丽华(1981-),女,广西理工职业技术学校校办秘书、讲师,研究生学历,从事文秘专业教学。 　　 　　教育,是关系一个国家、民族前途命运的千秋大业。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支素质优良的教师队伍是实施科教兴国战略的关键,提高广大教师素质是教师队伍建设的根本任务。 　　教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师,应具备“对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风”这些基本素质。 　　随着国家职教攻坚措施的顺利开展,中职教师的素质亦逐渐受到重视,中职教育对教师素质的要求逐步提高。 　　 　　一、中职教师素质提高的误区 　　 　　中职教师素质的提高是中职教育的需要,是教师自我完善的需要。但纵观中职教师素质自我提高的目标意识,还存在这一些误区。 　　(一)误区之一: 只追求知识技能的提高,不注重师德培养。目前中专学校的教师培训大多侧重在技能的培训,教师师德的培训仍然太少。一个教师没有健康和谐的心理素质和良好的思想道德品质是无法教育出思想道德高尚的学生的。 　　(二)误区之二:只求专而不思博。部分教师只专注在一门课程上,甚至十几年只教一门课。教案不变,教学内容不变,教学方法守旧。这已经远远无法满足中职教育的需求。 　　(三)误区之三:教师素质的提高就是学历层次的提高。由于目前国内许多中职学校是根据市场需求调整专业设置,一些热门又新兴的专业急需专业教师。为满足教学需求,许多中专不得不聘用一些大专毕业生作为教师,甚至一些紧缺专业引进有工作经验的中专学历教师。为评职称、提高待遇等目的,这类教师忙于提高学历、拿文凭。自考、函授等冲淡了许多本职工作。许多老师甚至认为,只要提高学历自我素质就会提高。 　　(四)误区之四:教师素质的高低看著书立说能力的高低。许多中职学校很重视学校教师的科研成绩。在肯定著书立说能力的同时我们也要看到,教师把著书立说作为自己能力高低的体现太过单一化。并不是所有老师在撰写论文的同时是以提高教学水平和质量为目的。教学工作的方式方法是否正确,无暇顾及。 　　 　　二、中职教育对中职教师素质的新要求 　　 　　随着中职教育的不断壮大发展,社会对中职人才需求的不断变化,中职教育本身也发展着深刻的变化。中职教育需求的变化,使中职教师面临许多新情况,新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中,如何提高中职生素质,如何将课堂教学与技能实操结合等等一系列问题都是现代中职教师面临的严峻挑战。新的教育形势对中职教师素质提出了更高更全面的要求。 　　(一)提高职业道德素质,做学生的楷模。职业道德素质是教师素质的核心,是做人楷模的前提。教师要具有坚定正确的思想政治方向、正确的世界观、人生观和价值观,高尚的道德情操,具有强烈的事业心和高度的责任感;忠诚党的教育事业,爱岗敬业,无私奉献;与学生平等相处,尊重学生人格,不溺爱优生,不歧视差生,更不能体罚学生。处处以身作则,树立良好的师表形象,用“五讲?四美”去创造一个美的育人环境,塑造美的心灵,培养美好的情操。 　　最近几年,不少媒体不断报道学校教师严重体罚学生的事件令人吃惊,令人气愤,有的事件听起来令人发指,如:09年1月7日大河网报道,镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业,而被教师郭亚彬撕脱脸皮,急救医生缝合了52针才将撕脱并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上;据京华时报09年元月8日报道,珠海一民办学校的两位女教师,一个因为掌掴学生,一个因为用教鞭抽打学生被学生私底下叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”,而且老师体罚学生的情形被部分学生用手机偷拍下来,在一次课堂上这位“教鞭老师”创下3分钟抽15名学生的“纪录”。 　　好的教育可以让学生们自由健康地成长,不好的教育则是对学生们的摧残。面对类似的体罚事件,我们需要进行反省,一个不具备优良职业道德的教师,不但无法教导学生正确的人生观、价值观,甚至会给学生的成长之路造成极大的阴影。因此,学校及教师都需要注重良好职业道德的培养。学校在开展教师技能培训的同时,也