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浅谈中学思想政治课教学难点突破方法 　　所谓教学难点是指教材中学生不容易理解掌握或思想上不容易接受的部分。具体有这样几种情况：有的是抽象理论本身令人难以理解掌握，有的是学生缺乏有关知识和思维能力而理解不足，有的是学生的知识并未牢固掌握就接触新知识的感到困难，有的是理论联系一些实际问题后所产生的疑惑，等等。讲清重点，突破难点，这是思想政治课教学的基本要求，舍此就不能完成教学任务。下面浅谈自己引导学生突破教学难点的一些方法。 　　1要吃透教材、挖掘教材 　　1.1挖掘教材课题内知识点之间的内在联系。一般说来，每一课题都有一个中心主题，教师不能浮于表现，要善于抓住教材原中心主题进行探究，深刻领会教材。因此，教师在钻研教材时，必须按“是什么――为什么――怎么样――怎么办”等这四个层次来进行挖掘。 　　例如：讲到“公民有维护国家各民族团结义务”这一课题时，作如下挖掘： 　　1.1.1各民族团结是什么？指出：我国是统一我民族国家，各民族一律平等。各民族间只有大小，没有程度高低之分，而绝无优劣之别；在我国，各少数民族人民和汉族人民一样，都是国家的主人，国家禁止对任何民族的歧视和压迫，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或改变自己风俗习惯的自由。 　　1.1.2在我国为什么要维护各民族团结?第一，我国社会主义建爱在各方面取得的巨大成就，都是各族人民团结奋斗的结果：第二；各族人民必须更加团结，才能实现各民族人民的共同进步和中华民族的振兴。 　　1.1.3我们青少年应树立怎么样的民族观念?为什么?我们青少年学生应树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。”的观念。第一，在我国由于历史的原因，少数民族地区经济文化一般比较落后，需要经济文化比较发达的汉族地区的帮助；少数民族地区地域辽阔，资源丰富，汉族地区发展经济也需要少数民族地区的支持。第二，只有汉族和少数民族地区互相帮助，加强民族之闻的交往，才能实现各民族的共同繁荣。 　　1.1.4针对破坏民族团结的行为我们应该怎么办?为什么维护民族团结是每个公民应尽的义务，我们要坚决同破坏民族团结的行为作斗争。第一，当前，妨害民族团结的因素仍然存在。在国际敌对势力的影响下，国内还有极少数民族分裂分子进行破坏民族团结和统一的活动，在一部分干部和群众中，还存在着一个民族偏见，存在着大民族主义和地方民族主义的错误观念。第二，我们必须坚决反对民旗主义和地方民族主义，坚决同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。 　　通过以上几个方面的教材挖掘，不仅有利于教师对教材知识的整体把握，更有利于教学中思路清晰，培养掌生逻辑思维能力。 　　1.2挖掘教材知识的深度和广度。对教材知识的钻研，有一个从厚到薄的过程。首先教师要把教材读“厚”，然后传授给学生要“薄”，把精华部分和适合学生接受的东西，引导学生把握；那么，教师怎样才能做到读“厚”教材呢? 　　1.2.1挖掘知识深度，就是要加强对每一个知识在内涵上深化，多问几个为什么。如：讲到各民族团结是什么时，可进一步提出：我国宪法为什么要规定：“中华人民共和国公民一律平等”。分析时可给学生提示：原因有根本原因和目的原因两个方面，每一个方面又各有两个具体原因。这样让学生阅读课文，学生就不难发现：根本原因是：①我国是统一的多民旅国家；②中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的：目的原因是：①国家为了保障各少数民族的合法权利和利益。③为了维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。通过这一挖掘不仅教师自身加深了对教材的理解，而且有利于学生学知识，提高分析问题的能力。 　　1.2.2挖掘知识广度，就是要在知识点自身外延上拓宽和加强思想治教材内容及各科知识之间的横向联系，当然也要拓展政史地三科知识之间的内在联系：钻研教材并不是就教材而理解教材，不必根据变化了的新形势、新观念作必要的补充，以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。另外还要从新的角度多方面分析把握基本知识，以拓宽知识面。把教材知识同相关的国内外大事和现实生活实际结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 　　如：在讲到在我国为什么要维护各民族团结时，可进一步提出；青少年学生应怎样以实际行动自觉维护民族团结?同学们会很快回答：“在班里要搞好同学之间的团结。因为在我们班里有壮、汉、瑶三种民族，搞好同学之间的关系就是维护民族的团结。”在引导学生阅读关于毛泽东同志指出：“国家的统一，人民的团结国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”的小栏目时，可指出：从毛泽东同志的这一句话，我们可以领略到各民族团结的重要性，正是毛泽东同志非常重视各民族团结，他在领导中国各族人民进行革命的时候，将来自五湖四海的各族人民都互相尊称为“同志”。由此，我们可以看到一个伟人的伟大胸怀和眼界。通过以上的挖掘，老师是