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浅谈中学政治课教学中和谐师生关系构建 　　中共十六届六中全会审议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署，是指导我们构建社会主义和谐社会的纲领性文件。两年来，我国教育工作秉承党的指导思想，开展各种活动，处理好各类关系，和谐校园的建设成效喜人，特别是政治课堂，更是延伸了授课的内容，在宣传和谐理念的过程中用实践证明了和谐的意义。笔者作为中学政治老师，就师生和谐关系的构建探索谈谈个人的体会。 　　 　　一、了解学生是构建和谐师生关系的基础 　　 　　中学政治教学在传统的教学中处于一个相对尴尬的位置，每位教师的任教班数一般是3―6个班，学生人数达到150―300人左右。一般说来，教师要了解学生的学习成绩不难，要了解学生在校的一般表现也不难，再细心一点也能基本了解到学生在家庭或社会的表现。但要走进学生的内心世界，比如学生的学习取向，对所敬佩的老师的选择标准，有了烦恼向谁倾诉，遇到困难该怎么处理，对异性同学的情感爱慕该如何把握等等问题，老师们并非那么了解。 　　苏霍姆林斯基曾经说过，“不理解学生的内心世界便没有教育文明”。他还说，“要公正处事，就必须细致入微地了解每个学生的精神世界”。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个学生更深刻了解的缘故。必须首先了解学生的内心活动。这单凭某些专门的手段是做不到的，只有依靠教师们高度的情感和道德修养才能做到。 　　只有真正了解学生的内心世界，政治课堂才能更加人性化，让学生从心灵深处接受教育。这样才会形成和谐师生关系的坚实基础，才能给学生以正确的导向，摆脱说教的束缚，得到学生的尊重和信任。 　　 　　二、提高教师自身的综合素质，是构建和谐师生关系的基础 　　 　　了解学生是构建和谐师生关系的前提条件，但是如果教师自身素质不高，仍然不能成为学生的良师益友。特别是政治课堂，更需要教师们与时俱进，开拓创新，不断更新教学理念，才能满足求知欲强烈的学生们的需求。 　　2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出“四点希望”：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。讲话充分体现了党中央对广大教育工作者的亲切关怀和殷切希望，是指引我国教育事业又好又快发展的纲领性文献，更加明确了教师自身素质提高的重要性。 　　1．爱岗敬业、关爱学生 　　多年的教学体验是，对学生的情感是在与学生的长期交往中产生的，潜移默化中体验着“干一行爱一行”的真谛。工作中除了工资的回报，另有三重收获，即“收获祝福”、“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果”。 　　当我们满腔热情投入教育的时候，就会发现学生慢慢地长大了，学问也增长了，人也越来越懂事了。天长日久，和学生之间产生纯洁的情感，节日里受到学生的问候，生病时收到学生的关怀，进校门时听到学生真诚的问候……一个学生身后就有一个家庭、一个家族，当学生在家夸奖“我们的老师真好”时，就有一个又一个家庭和家族在认可你，支持你，夸奖你。和谐的师生关系在社会的认可中默默地构建着。 　　2．刻苦钻研、严谨笃学 　　前苏联一教育家说过，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。在知识爆炸、信息猛增的今天，“一本书主义”的教师越来越不受学生的欢迎。特别是政治课教材与时代发展步伐相比，具有明显的滞后性，政治教师只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质，才容易与[界更开阔、知识面更宽广的学生交往并取得学生的信任。这就要求我们教师不仅具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，还要有广博的相关学科的知识。因此，我们要有终身学习的理念，让学生在敬佩中走进教师的世界里。 　　3．勇于创新、奋发进取 　　江泽民说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”要构建和谐的师生关系，面对上进心强烈，求知欲旺盛，对未来充满无限憧憬的中学生，政治教师不能不在严谨治学的态度中敢于突破传统教学的束缚，更新教学理念，借助多媒体等先进的教学手段，走出传统的课堂，创造性地把抽象的理论具体化、生动化，在改革的浪潮中走在时代的前列。 　　教育家陶行知在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”让我们在创造中构建和谐的师生关系。 　　4．淡泊名利、志存高远 　　“教而优则仕”在教育界很普遍，美其名曰“内行领导内行”。可我们都知道，一个优秀的运动员不一定能成为优秀的教练；一个世界冠军做了教练，不一定能训练出世界冠军来。“教而优则