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浅谈三十年来家庭教育子女体会 　　从上世纪1960年到90年代初，我的家庭教育，以培养子女的道德修养为宗旨，以生活实践中的实例为教材，以父母的言传身教为主要方式，家教成效显著：培育了四个子女成才，报效国家，孝敬父母；打造了一个和谐家庭，树立起美德家风，受到人们的称赞。在家教中我有以下体会： 　　一、对家庭教育重要性认识是逐步深化的 　　开展家庭教育，在认识上从肤浅到逐渐深入，再到重视狠抓，经过了几年时间。1955年，我家有四个子女（两儿两女），家境困难，面临着如何过好日子，改变命运的难题，无论从当时或长远来看，认为只有教育好子女才是唯一的出路。为此，我们夫妻二人下决心，除做好本职工作外，将全部心血投放在教育子女上。子女陆续上学后，靠学校教育，想松一口气，便放松了父母的责任。之后发现学校教育的“智育”为主，“德育”不足，担心指望子女的心愿有可能落空。而小学到中学是教育的“黄金”时期，如错过机会，无法挽回。更何况子女不仅是我们的，他们也属于国家的，我们还负有为国家培养人才的使命，不如趁此机会加强家庭教育，以补“德育”之不足，岂不更好？于是，我们就在家庭教育之“德育”上下功夫，以此为家教重点。如何着手呢？经认真琢磨，我认为家庭教育有其得天独厚的优越条件：子女放学后和节假日在家中，有着充分受教育的时间机会；父母对子女有血缘上特殊的感情，父母天生就是孩子的第一老师，在生活中有丰富的“德育”教材，只要能精心组织，家庭就完全可以成为子女们校外的第二课堂。 　　二、家庭教育几个实例 　　决心下了，条件有了，我们就摸索家教实践。我们第一课先从抓孩子们的学习入手，与学校和老师保持密切联系，了解子女在学校的学习态度，发现有的学习不认真时，及时端正。我的妻子对孩子说：“我和你爸从小都没娘，想上学去不了，妈妈念了半年书，爸爸念了五年书，因家穷他14岁到工作做工，因没文化人家看不起，也找不到好工作，吃了大亏，你们有条件上学，要好好学习……”。大女儿学习成绩好，是“三好”学生，又是班长，校学生会主席，我们就树立大女儿为榜样，让下边的弟妹三人向她看齐。一方面说：“你们同在一个学校读书，为什么落后？没有理由当不上三好学生。”另一方面，要求大女儿带好头，代替父母亲帮助三弟妹学习，检查作业。一个学期后，三个弟妹也都评上了“三好”学生，其中两个还当上了班长，学校领导高度赞扬，不少学生家长感到惊讶，追问他家是怎么教育的？其实，这就是家庭教育与学校紧密结合，共同努力的结果。 　　在子女上学期间，正值我的家境非常困难时期。如何面对困难，解决困难，是无法回避的难题。我们就这一现实，进行教育。俗话说“人穷志短”，人穷了，会在精神上懈怠，消沉下去。但事在人为，我们就用讲故事的方式对孩子进行引导，讲述父母从小在穷苦家庭中长大，经历过十多年凄惨的生活，没有被穷吓倒，也没有改变过我们立志向强的决心，讲述自己在穷苦中努力拼搏，从一名童工，一步步闯过来，成为国家干部，逐渐改善了生活，才有了今天。平时，我们过着低调的生活，伙食粗糙，衣着简朴，父母与子女患难与共，在物资十分匮乏的条件下，靠精神的力量冲淡生活的困苦，携同子女去捕捉家庭的温馨，去品味拼搏上进带来的甘甜。在这种氛围的影响熏陶下，从不叫苦，不埋怨，充分理解父母的难处，和睦相处。我妻子以身作则，劳累一天仍在夜里坚持自学文化，几个月后报考社会招工，当了一名保育员，每月收入24元，补贴家用，为缓解家庭的困难起到非常重要的作用。母亲的表率作用，也潜移默化，深深感动了子女们的心。1966年的一天，两个儿子要去市里玩儿，临走没吃早饭。他妈妈给了五毛钱，叮嘱饿了买点儿东西吃。到了市里，弟弟饿了要哥哥买吃的，哥哥舍不得花钱，找点水来让弟弟充饥，哥俩步行往返三十多里地回家后，又将五毛钱还给了他妈妈。此时此刻，当妈妈的潸然泪下，既为孩子受苦而感到痛心，又为孩子懂事了而感到欣慰，说：“今后要想过好日子，全靠你们了。”孩子答道：“不会让妈妈失望……”。子女们参加工作后，兑现了他们的诺言。 　　孝敬父母是子女天经地义应尽的职责，是中华民族的传统美德，什么时候也不能忘记父母的养育之恩。都应想方设法对父母尽到瞻养职责，不能让父母为生活操心窘迫，遇有危难之时，更需子女鼎力相助，尤其在精神层面上要做到理解、尊重、沟通、抚慰；在事业上社会中，要堂堂正正做人，踏踏实实干事，有了成绩和荣誉，父母会引以为荣感到自豪。这是对父母最大的孝敬、最好的慰藉。1962年，我的母亲病危，我借款800元从湖南赶往河北昌黎老家看望，尽管没能挽救老人的生命，但我尽了当儿子的孝心，问心无愧，留下债虽增加了困难，也是能克服的。这种表率作用的能量是巨大的，留给子女是无价的财富，会深深根植于子女的心间，影响其一生。以后，我的子女们都秉承了忠厚仁义的家风，孝敬出名，在其母亲病重期间，他