浅谈6S管理在技工学校机修实训教学中应用.docVIP

浅谈6S管理在技工学校机修实训教学中应用 　　【摘 要】在职业教育教学中，更新已有的教育观念，改变传统的对学生的实习管理模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生良好的职业道德素质，已成为当今职业教育的迫切要求。在机修实训教学中引进6S管理模式，对于提高实训教师的工作责任心和学生的学习积极性效果显著。 　　【关键词】6S管理；实训；措施；应用 　　1956年广西机械高级技工学校从一个小型的机床厂（原柳州第二机床厂）创办成现在的万人技工学校经，学校一直在不断的发展壮大，学生人数不断地增加，教师也在不断的引进，基础建设和实训设备增多了，同时，实训管理中的矛盾也凸现出来了。长期以来，由于学校没有系统的实训管理措施，造成部分教师目标不明，责任心不强；学生实训目的不明确，行为规范较差，学生职业道德素质低，实训效果不明显，安全意识薄弱，且容易造成实训设备损坏、丢失无法落实责任，以及实训场地的设备设施和实训器材摆放不规范。针对这些现象，学校经过多次的会议研究决定，在“加强内涵建设，寻求特色发展”目标的引领下，实验性引进目前大中型企业采用的先进管理方式――6S管理模式，取得了显著的效果。具体实践如下： 　　1.启动和准备 　　在启动时，我校召开了6S管理模式启动大会，对6S管理模式的目的、内容、意义等进行明确，并对全体教职员工进行6S管理专项培训，培训不仅提升了教职员工的6S意识，更重要的是让每个教师形成强烈的责任感和参与感。在按照6S管理内容具体实施前，由6S管理推行场所负责人参与实施前的现场诊断和分析，列出需要改善的项目，由6S管理相关责任人制定计划，进行改善，同时由6S管理责任人安排绘制改善前的场所区域图，拍摄改善前的现场照片留作改善后的比较资料。 　　目视管理是6S管理实施前的一项必备的工作，应做到在各实训场所张贴6S标语，明确标识区域线、警示线，张贴各种设备的操作流程图。配置看板用于标明每天实习的班级及训练内容，每台设备标明学生名字、实习目的要求、明确操作内容、考核细则，用提示板提醒学生完成任务的操作要点及注意事项，另外还可以用反面教材警告学生曾经发生过的故障、事故及防止对策等。 　　2.6S推广的具体步骤和措施 　　2.1课前准备――以整理为中心的管理 　　整理的含义是将必需品与非必需品区分开，在岗位上只放置必需物品。考虑到教学的特点，这个环节涉及实训场地内课前的整理主要由教师或个别学生的辅助来完成，涉及学生个人的准备由学生来完成。具体步骤： 　　第一步：教师对实习教学所要使用的实训设备及工具进行现场检查，认真完成交接班。 　　第二步：根据本节课的实习操作项目进行相关零件、工具和工位的准备，把本节课不需要的零件、工具等物品区分整理出来。 　　第三步：把实习操作需要用到的零件、工具、设备拿出来，并整齐地摆放在学生操作的场所，把整理出来的不需要的物品拿离学生操作的场所，进行清理。 　　第四步：整理出来的不需要的用品，没有用到的零件放入专用的零件架上，不需要用到的工具放入工具箱，以前遗漏下来的废料废油倒入专用的垃圾箱，不需要用到的大型设备摆放在专门划定的设备区域里，尽可能不防碍本节课的实习操作。 　　第五步：学生的准备主要是准备好工作服、工作帽，并穿戴整齐规范，必要时带好课堂笔记和笔，其他物品一律不准带入课堂。 　　第六步：每次课进行循环整理。 　　2.2教学过程――以整顿为要求的操作过程 　　整顿的含义是将必需品放于任何人都能立即取到的状态――即寻找时间为零。在实习操作中，整顿由教师提出具体的要求，每位学生严格进行操作实施。具体的要求主要有以下几方面： 　　（1）工作场所的定置要求：不同的模块实习项目有专门的实训室，要求学生知道各个实训室的所在。 　　（2）实习操作现场各工序、工位、机台的定置要求：学生一方面按照学号有自己固定的操作位置，另一方面根据实习项目明确各自的实习操作任务，站立在相关任务的工位，有些以小组形式进行协调配合。 　　（3）工具的定置要求：要求学生在每个操作步骤中使用完工具后，一定要放置到原来规定的位置，并在任何时刻保证工具摆放的整齐划一。 　　2.3课堂结尾阶段――以清扫为中心的管理 　　清扫是指将岗位变得无垃圾、无灰尘、干净整洁，将设备保养得锃亮完好，创造一个一尘不染的环境。在本阶段，主要由学生来完成操作。具体的步骤为： 　　第一步：准备工作，在相关的实验室放置专用的垃圾箱、扫帚、拖把等清洁工具。 　　第二步：从实习操作岗位扫除一切垃圾、灰尘，要求学生仔细清理自己的工位位 置上或操作场所中的一些废料，要全面清理，包括地面、墙面以及天花板。 　　第三步：清扫点检机床设备，对课堂实习中用到的工具设备进行清洗，整理。 　　第四步：整修在清扫中发现有问题的地方，