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PAGE PAGE 1 基于网络学习社区的小学英语词汇教学 摘要：词汇在小学英语教学中占有重要地位。如何让学生更好得掌握英语词汇，是许多老师关注的问题，相关的探讨也相当丰富，但这些探讨往往局限于一般的课堂，很少提及信息技术所起的作用。信息技术的发展，给我们的教学带来了很多变化。多媒体教学软件、网络学习社区、学习网页、博客等，丰富了我们的教学资源，革新了我们的教学方式，促进教学质量提高。信息技术的每一种形式都对教学方方面面有长足作用，难以一一谈论，本文主要讨论如何利用网络学习社区进行小学英语词汇教学。 关键词：网络学习社区 词汇教学 小学英语 词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用，词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译，各项能力的发展，也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时质量就越高。因此，词汇在小学英语教学中占有重要地位。如何让学生更好得掌握英语词汇，是许多老师关注的问题，相关的探讨也相当丰富，但这些探讨往往局限于一般的课堂，很少提及信息技术所起的作用。信息技术的发展，给我们的教学带来了很多变化。多媒体教学软件、网络学习社区、学习网页、博客等，丰富了我们的教学资源，革新了我们的教学方式，促进教学质量提高。信息技术的每一种形式都对教学方方面面有长足作用，难以一一谈论，本文主要讨论如何利用网络学习社区进行小学英语词汇教学。 （一）网络学习社区对小学英语词汇教学的作用 网络学习社区是建立在计算机网络和通信技术之上，以网络通信为基本通信方式，以交互学习、协作学习和自主学习为特征的社区，它与我们平常意义上的社区及学校、班级的学习活动有很大的差异。网络学习社区对小学英语词汇教学所起的作用大致有以下几方面： 丰富多彩的资源、生动活泼的人机交互方式，激发学生的学习兴趣 网络上有很多生动形象的教学资源，教师可以筛选合适的放到学习社区上，让学生好好利用。因为，学生学习英语成功与否，在很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。根据学生模仿能力强、记忆力好、有较强的表现欲，但有意注意时间短的特点，可以使用各种色彩鲜明的带发音的动画词汇卡 ，让学生在观看动画的同时模仿其发音，这样学生就可以将其注意力集中到直观的形象上，加深对词汇的印象，使学生在生动、活泼的英语环境中记忆单词。 多样性刺激，有助于学生对知识的获得和掌握 学生的认识过程实质上是一种信息处理过程，如何向学生提供更多的信息刺激，会直接影响到学生的认知效率。网络学习社区所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是听觉、视觉等各种感官的刺激，不仅能使学生将视听结合，获得生动形象的信息，而且有利于对知识的掌握。由于教学资料存放在网络上，可以反复的观看 ，因此对于英语词汇的掌握、巩固也是非常有利的。 教学手段多样性，激发学生的求知欲望，突出学生的主体地位 在以往的传统英语词汇教学中，课堂上的一切教学活动都是以教师为中心展开的，学生不占有学习的主动权，只是机械的学习，简单的重复教师讲授的内容。教师只是利用现有的教科书、参考资料进行常规的教学。这样既忽视了教师的创造性，也忽略了学生的认知主体作用，不利于学生创新思维和创新能力的培养。通过网络学习社区所提供的复杂多样的学习环境，其中包括文字、声音、图像和动画等多种教学手段，可以弥补以往教学中教学手段单一的不足。在这种环境中，学生可以自主的选择，充分发挥学习的主动性。只有这样才能将学习的主动权还给学生，激发学生的学习欲望，让学生从被动的学习转向自发、主动的学习更好的突出学生在学习中的主体地位。 师生、生生之间和谐交流，因人制宜，教学相长 由于使用网络学习社区，教师事先制作好课件并上传到学习社区，这样就节省了在课堂上板书的时间。自主学习环节中，学生可以根据自己的情况自主学习，教师有更多的时间对学生进行个别指导。学生直接通过多媒体计算机而不是直接面对教师，就可以避免有的学生因害怕出现错误而不敢练习的情况，并且可以得到及时的反馈。这样使得学生可以面对问题时进行独立的思考，对自己解决不了的问题可以请教老师；教师也可以准确的把握实际的教学效果对教材进行动态地组织和修改，根据学生的具体情况调整进度，更加全面的照顾到全体学生，有利于教师对学生做到因材施教。 师生、生生之间都可以不受时空限制在学习社区上相互交流，面对面不敢说的话，平时忽略的细节等都可以通过网络学习社区的平台表达出来，这样，大家的关系就变得更和谐，学生与教师之间就能更好的互相理解，教学也更加顺利。 （二）基于网络学习社区的小学英语词汇教学的主要步骤 对于词汇教学，一般来说，传统课堂的基本教学目标是能够初步认知、掌握这些新词汇的音和义，并能够利用相关句型、围绕这些新词汇进行简单的对话听说。基于网络学习社区的课堂英语教学除了要掌握课本上要求的