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浅谈建筑工程项目管理课程多媒体教学 　　摘要：工程项目管理课程是高、中职业技术院校建筑工程管理专业的核心专业课和土木工程专业的重要专业课。如何加大工程项目管理课程的教学改革力度,更新教学观念,在有限的学时内,最大限度地改善教学效果,已成为一个重要课题。随着信息技术在高职教育中的普遍应用，多媒体、网络技术作为重要的教学手段之一，使课堂教学出现了前所未有的深刻变化，因其能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,充分体现＂寓教于乐＂的思想,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。运用现代教育技术，激发学生学习兴趣；做到以学生为本，创新教育新理念；运用多媒体技术手段支持，密切联系实际，培养学生利用网络学习的能力,正是本文的主要宗旨。 　　关键词：工程项目管理；多媒体教学；创新教育理念；提高教学效果 　　随着职业教育的不断深入，关注职业教育，提高职业教育水平是中职、高职教育院校都在思考一个问题。工程项目管理课程是高、中职业技术院校建筑工程管理专业的核心专业课和土木工程专业的一门重要的专业课，而且该课程又是理论性、实践性都非常强的课程。如何通过提高课堂教学效果，来实现教学质量的提高，是我在教学的过程一直关注的一个问题。随着素质教育和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显。作为一名职业教育学校的专业课教师，我认为，课堂中巧用现代教育技术教学，注意每一位学生的转化，就一定能够提高项目管理课程的课堂教学效果。下面是本人谈谈运用现代教育技术提高化学教学效果的几点体会。 　　一、运用现代教育技术 激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性,积极的学习态度、乐观的学习情感，能增强学生学习的内驱力，提高学生的学习效率。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能达到掌握和运用。而且项目管理是一门概念性很强的专业课，很多老师在讲授时都反映学生学习兴趣不高，感觉枯燥无味、教学效果不理想等问题。我在上课的过程中也曾经遇到过类似的问题。后来经过不断的实验和探索，发现利用现代教育技术模拟学生熟悉的生产、生活场景，设计集形、声、色于一体的画面，运用多种媒体调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣和探索的欲望。慢慢的很多学生上课变的很专心，争先恐后的要求参与进来，愿意扮演角色，积极的回答问题。例如，在介绍施工项目成本管理时，谈到了08年的经济危机，先用漫画的形式给同学们介绍了关于理财的一个案例。就是关于经济危机以前和经济危机以后人们理财的变化，这样由个人理财自然过度到施工项目理财---也就是施工项目的成本管理，完成进入要学的新课内容的导入。有时是用图片和多媒体课件来介绍，先入为主，让学生看的津津有味，首先调动了学习的主动性，就会产生具有实效的课堂效果。在讲解第六章网络计划技术双代号网络图的计算时，利用动画效应，让网络图上表示的每个工作变成“活”的图像，一个一个的在屏幕上闪耀，吸引学生的注意力。这样一来，比直接拿一个完整的网络图直接讲解，效果要好的多。计算步骤也采用动画，讲完了一个步骤再单击鼠标，出现下一个步骤，让学生对每一个步骤都清清楚楚的掌握。课堂上充分利用相关图片、视频、声音、文字等多种媒体充分展示，生动、形象地说明项目管理的相关内容，从而激发学生学习该课程的兴趣。其实，学生并不是天生就讨厌叙述性、概念性课程的学习。成这种局面的主要原因是传统的填鸭式教学不利于学生理解抽象、死板的相关知识；职业类学校本身又没有升学的压力，因此完全可以打破应试教育使用的填鸭式教学模式。假如我们将所有专业课学科中枯燥、抽象的理论、原理用形象直观、五彩缤纷、生动活泼的多媒体呈现出来，学生还会因为理解困难而畏惧这些课程吗？还会因为内容枯燥而讨厌学习专业课吗？电视是家喻户晓的多媒体，观看电视已经是我们生活中不可缺少的内容，就是因为多媒体能使我们的生活丰富多彩和活泼愉快。所以我们要充分利用现代教育技术，根据教学内容和教学对象设计并制作出科学、规范、新颖、实用的多媒体课件，就一定能够激发学生学习兴趣，帮助学生走出学习困境，体验学习的乐趣。 　　二、 做到以学生为本 创新教育新理念 　　首先，我对备课进行了改革，不但备教材、备教法，还要备学生。传统的备课考虑教材、教法较多，即如何教、如何讲解，而很少考虑学生如何学；新型的教学设计主要考虑教师、教材、媒体、学生等多种因素，即教师如何引导学生进行课堂教学，如何用多媒体创设情境并传递教学信息等。 　　运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间